2025年小学科学三年级下册《植物的生长变化》说课.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学科学三年级下册《植物的生长变化》说课

三年级《植物的生长变化》单元是小学科学阶段“生命世界”

领域中的重要内容，它是小学生在三年级上学期初步认识有生命

的物体的一些基本特征的基础上，从生命的生长变化角度来全面

认识生物的一生的学习内容，在学习过程中重点关注的是植物在

生长变化的过程中依次出现的各种器官与其生长和生存的关系，

进而认识到生命的各个器官的相互作用对生命存在的重要意义

所在。

这一单元的教学目的不仅仅是为了让学生获得问题的答案，

重要的是在找寻答案的过程中探究能力与情感态度价值观的发

展。

具体来说，本单元是以凤仙花生长发育的顺序为基本脉络组

织教学内容，引领学生在种植凤仙花的过程中认识植物的生命周

期；将对植物根茎叶等营养器官结构与功能的研究活动放到对植

物生长变化的生命过程的认识活动之中。这样的教学活动设计是

希望学生在亲历这样的观察活动中，掌握相关的科学知识，学习

到科学的研究问题和思考问题的方法，培养学生良好的科学思维

习惯，从真正意义上提升学生的科学素养。

在本单元的教学中，我首先确定了单元教学重点：在种植凤

仙花的过程中，科学观察记录凤仙花的生长过程，建立植物生命

周期的“模型”，并依次研究根茎叶的结构与功能。在突出教学

重点，突破难点时采用的策略是：

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.适当选择与安排教学时机

本单元是一个课内课外相结合的长期的探究活动，整个教学

活动完成需要三个月左右的时间，但本单元的教学时间只有7课

时，教学内容是按植物的生长发育过程组织的，是在实际观察的

基础上展开的。因此教学时间的安排就不能像其它单元那样连续

进行。组织教学时，第一课和第二课可以连续安排，第二课和第

七课的教学之间间隔80多天。不同地域，凤仙花的生长周期会

稍有不同。所以，我根据学校的土壤优劣情况和本地区的温度变

化情况，确定本单元的教学开始时间为四月中旬，与其他单元交

叉教学。这样一来，既不耽误其他单元的教学活动，也不影响学

生对自己种植的植物进行持续的观察，收到了比较好的教学效

果。

2.提供了足够的观察材料，采用多种多样的教学方法。

首先提供给学生足够的观察材料——植物的种子，保证每个

学生都有机会认真观察各种不同的种子的外部特征，对不同植物

的种子外形都有了深刻的认识。

在这一阶段，我充分发挥小组合作的功能，引导进行有效的

交流。

首先提出几个小组讨论的问题：1、观察一些种子形状、大

小、颜色等。2、植物的根是怎样生长的？3、植物的根有什么作

用？4、叶子是怎样为植物提供“营养”的？

为了使学生的参与能更有效，这时就需要发挥小组合作的功

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

能，从而筛选、过滤出有价值的信息。在小组发言前，学生先在

小组内发言、交流。通过第一轮的讨论，大部分错误发现被过滤

掉了。但是这种“过滤”不是纯粹的“过滤”，而是在有限的时

间内让每位学生都有表达自己意见的机会，通过这种交流还可以

培养学生的表达能力、倾听意识——对别人的意见发表自己的看

法，先要听懂别人的意思。正所谓“木不钻不透，理不辩不明”。

如果能在这种平等、和谐的气氛下开展交流，长期坚持下去对学

生思维的发展、能力的发展会起到积极的促进作用。这样做才可