（2025春新版本）人教版七年级历史下册教案-第9课 辽、西夏与北宋并立.pdfVIP

第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化

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第9课辽西夏与北宋并立

1教学分析民族交融、社会经济的发展,为接下来的大一统奠定了

基础。本课侧重描述民族间的交往交流交融,需要引导

一、课程标准学生认识到中华民族共同体的形成是中国历史发展的

认识北宋面临的新形势,了解辽、宋、西夏的并立。必然结果,帮助学生树立正确的中华民族历史观。

知道北宋与辽、西夏之间的战与和,理解这一时期中华三、教学目标

民族进一步交融的重要意义。、

1.史料实证和时空观念知道契丹党项的崛起及政权

二、内容分析的建立,北宋与辽、西夏之间的战与和等史实。

、。

本课主要叙述辽、西夏、北宋三大政权及三者间的2.唯物史观和历史解释正确认识北宋与辽西夏的关系

关系。辽、西夏与北宋并立时期是我国统一多民族国家

、

3.史料证实和家国情怀认识北宋与辽西夏之间的战

历史发展的重要阶段,政权并立、战和交织、和为主流是与和,理解这一时期中华民族进一步交融的重要意义。

这一时期的基本特征。辽、北宋与西夏政权共同促进了

2教学内客及进程西夏政权的建立1038年党项首领元昊称大夏皇,

帝,定都兴庆府,史称西夏。

四、教学过程发展元昊仿效唐宋制度,定立官制、军制和法律;

(—)导入新课鼓励垦荒,发展农牧经济;创制西夏文字。

2.辽与北宋的和战

1.教师引导学生观看课件观察下面石雕俑的外观特,

征,教师设问你能通过下图中石雕俑的外貌特征(渔(1)阅读教材内容,了解辽与北宋之间的“战”“和”历程

具等)猜到他们是哪个民族的吗?在学生回答的基础以及战争的根源。

上导入新课。(设计意图通过契丹渔猎木立俑等史时期“战”“和”

料导入新课,活跃气氛,灵动活泼)

战—占领燕云十六州,从此,辽与中

辽太宗

原王朝的冲突加剧

和—北宋与辽保持友好关系,双方

宋太祖晚期

互通使节

契丹渔猎木立俑