2025年北师大版小学数学五年级下册第一单元备课教案教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第一单元分数加减法

单元教学目标:

1、经历探索异分母分数加减计算方法的过程，理解计算的道

理，体会数学知识之间的内在联系，发展主动探索精神和科学探索态度。

2、经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，

体验直观模型与转化思想的运用，发展动手操作能力和抽象思维能力，

感受数学思想方法的魅力。

3、能正确地进行异分母分数加减法计算和分数与小数的互化；并能

结合不同情境，解决分数加减法的应用问题。在解决问题的过程中，发

展数学应用意识，形成独立思考的习惯。

单元教材分析：

本单元教材从学生的操作入手，结合具体实例来教学分数的加减法。

内容主要由“异分母分数加减法”“分数加减混合运算”和“分数与小

数的互化”三部分知识组成。这些内容是在学生掌握同分母分数的加减

法及应用、倍数与因数、通分、约分等知识的基础上展开的。教材重视

分数意义的理解和直观操作，侧重计算方法的探索和技能的掌握。从而

使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。

学情分析：

学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，

明确了分数单位相同可以直接相加减。五年级的学生已经能理解只有分

数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决

新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。具备一定的数学素

1

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

养，已形成了初步的分析、概括、综合和理解能力，以及一定的自学能

力，学生在前面的学习过程中已经熟练掌握了通分的技能，明确了分数

单位相同可以直接相加减的算理，并且已经能理解只有分数单位相同的

分数才能相加减。本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架

设桥梁，把学生引入渴望探究的情境中，根据教材的内容和学生的认知

特点，根据对教材的分析及对学情的把握，重点学习分数加减法的混合

运算，掌握分数、小数的互化。

2

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

折纸

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的

的加减法。

2、体会数学知识之间的内在联系。

学习重难点：

1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

2、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之

间才能直接相加减。

教学准备:

长方形白纸、课件

教学过程：

板块一：故事情境导问

出示情境图，提出问题。

3

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1、他俩一共用着这张纸的几分之几？

两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸

上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。

列式表示为：

板块二：自主探究导学

1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减

法知识是否可以解出这个分数。学生