人教版七年级下册语文教案.doc

第一单元

第1课邓稼先

1.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。

2.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。

3.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。

4.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。

1.归纳概括法、讨论交流法、问答法。

2.通过反复朗读,逐步理解作者刻画的人物形象,体会作者的写作意图。

学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。

【重点】

1.整体把握课文内容,学习根据表达需要选择和裁剪材料的写法。

2.理清文章思路,把握文章的主要内容。

3.揣摩语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。

4.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

【难点】

学习本文材料的选择和剪裁。

第课时

1.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。

2.了解邓稼先的生平经历,体会作者的写作意图。

3.理清文章思路,把握文章的主要内容。

1

4.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

【重点】

理清文章思路,把握文章的主要内容。

【难点】

体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

导入⇒自主学习⇒人物探究⇒质疑探究

导入一:点题型

[设计意图]直接点明要讲授的内容和主要人物,让学生在了解将要学习的内容基础上走进文本,

做到心中有数。

民族的进步、历史的发展需要伟大的人物,今天,我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大贡

献的著名科学家——“两弹”元勋、“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先的突出事迹,一起来感受和

学习他的伟大精神。

导入二:回顾型

[设计意图]通过回忆上世纪出现的著名的人物,既丰富了学生的认知,又增强了学习兴趣。在此

基础上走进文本,学生会更有兴趣阅读课文。

二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变革。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、

科学家……【生回顾这些人物及其事件。】他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些

人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是更伟大的。“两弹”元勋邓稼先就是

这样一位高尚的、伟大的人物。今天,让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

导入三:关联型

[设计意图]由一段相关的视频引出讲授的课题,然后再激情导入,激发学生认识人物和阅读课文

的兴趣。

教师先播放1999年9月中央为“两弹一星”有关人员授勋的报道,然后介绍一些与之有关的具体

事件。这些事件可以是邓稼先,也可以是其他从事过核武器研制工作的科学家、科技工作者的事迹。

他们忘我的奉献、不慕荣利的高尚品德和个性魅力会激起我们的阅读兴趣,使我们愿意了解这些英雄

人物。下面就让我们详读《邓稼先》一文。

2

一、自主学习

[设计意图]通过明确自主学习的任务,指导学生自主探究文本,调动其学习的主动性和参与课

堂、主动学习的良好习惯。

任务一:默读课文,熟悉课文内容,借助课下注释和工具书解决自己不会的字词,给“读读写写”栏

目的字词注音,并理解词语的意思。

1.给下列加点字注音。

邓稼．先()元勋．()无垠．()选聘．()至死不懈．()筹．划()宰．割

()彷．徨()仰．慕()鲜．为人知()开拓．()难堪．()鞠躬尽瘁．()

风悲日曛．()兽铤．亡群()

〔答案〕jiàxūnyínpìnxièchóuzǎipángyǎngxiǎntuòkāncuìxūn

tǐng

2.解释下列词语。

(1)宰割:

(2)彷徨:

(3)可歌可泣:

(4)鲜为人知:

(5)当之无愧:

(6)锋芒毕露:

(7)家喻户晓:

(8)妇孺皆知:

(9)马革裹尸:

(10)鞠躬尽瘁,死而后已

〔答案〕(1)比喻侵略、压迫、剥削。