高中主题班会 做人第一，做学问第二 教学设计-高中上学期主题班会.docx

《做人第一，做学问第二》高中主题班会教案

一、班会主题

做人第一，做学问第二

二、班会背景

高中时期，学生们正处于知识快速积累与身心逐渐成熟的关键阶段。学业的压力如影随形，使得他们往往将主要精力聚焦于考试成绩、学科知识的获取以及升学目标的追逐上。在这种高强度的学习氛围中，品德修养和为人处世之道容易被边缘化，被视为可有可无的“副线任务”。

从长远的人生发展来看，一个人的品德和人格素养才是决定其能否在社会中立足、能否实现自身价值以及能否收获真正幸福与成功的核心要素。良好的道德品质不仅能帮助学生建立起正确的价值观体系，使他们在面对纷繁复杂的社会现象和多元的价值取向时保持清醒的头脑与坚定的立场，还能为其处理人际关系提供坚实的基础，让他们学会尊重他人、理解他人、关爱他人，进而构建起和谐、互助、积极向上的人际网络。基于此，本次班会旨在将学生们的视角从单纯的“做学问”拉回到更为根本的“做人”上来，引导他们深刻认识到品德修养在个人成长历程中的基础性、先导性地位，促使他们认真反思自己在日常生活中的道德行为表现，发现并正视自身存在的不足，从而激发他们主动塑造良好品德的内在动力，为其未来的人生道路点亮一盏明灯。

三、班会目的

1. 深度剖析“做人第一，做学问第二”这一理念的深刻内涵与深远意义，使学生们在思想层面上清晰地认识到品德修养在个人成长轨迹中所占据的核心、枢纽地位，理解做人的根本原则与价值取向对其整个人生发展的全方位、深层次影响。

2. 巧妙引导学生对自己在日常生活的点点滴滴中的行为举止、言语表达以及人际交往模式进行全面、深入的反思，精准发现自身在做人方面存在的薄弱环节、不足之处，如诚信缺失、友善欠缺、责任感淡薄等问题，并积极主动地思考切实可行、行之有效的改进策略与方法路径。

3. 借助丰富多样的案例分析、热烈活跃的讨论交流、深入细致的独立思考等活动形式，全方位培养学生敏锐的道德判断能力、严谨的逻辑思维能力以及独立的自主思考能力，充分激发他们内心深处树立正确道德观念与积极价值观的强烈渴望与坚定信念，使其在面对各种道德抉择与价值冲突时能够做出明智、正确的选择。

4. 有力地增强班级的整体凝聚力与向心力，精心营造积极向上、充满正能量、高度注重品德修养的班级文化氛围与精神风貌，大力促进学生之间的相互学习、相互启发、相互激励以及共同成长、共同进步，使班级成为一个道德培育的摇篮与品德成长的乐园。

四、班会时间

60分钟

五、班会地点

教室

六、参与人员

高中[具体年级]班全体学生

七、班会准备

1. 收集与主题紧密相关的丰富资料，涵盖古今中外名人轶事、蕴含深刻哲理的文章佳作、取材于现实生活各个角落的生动道德案例（包括但不限于诚信待人、友善互助、勇于担当责任等多方面的典型事例）以及极具感染力与教育意义的视频片段（如有关品德高尚人物光辉事迹的纪录片、新闻报道或专题片）等，并将这些资料精心制作成内容详实、形式多样、图文并茂的PPT，以增强展示效果与吸引力。

2. 悉心准备足量的纸条和书写流畅的笔，以便学生在自我反思环节能够方便、快捷地记录下自己内心深处的真实感悟与深刻反思。

3. 提前对教室进行精心布置，通过在黑板上醒目地写上班会主题、在教室四周张贴与品德修养相关的标语或图片等方式，营造出庄重、温馨且适宜开展深度思考与热烈讨论的班会氛围。

八、班会流程

（一）开场导入

1. 班主任满怀深情地致辞：“亲爱的同学们，在我们紧张忙碌的高中学习生活中，大家都在为了心中的理想大学而努力拼搏，将大量的时间和精力倾注于书本知识的海洋。然而，我们可曾停下匆忙的脚步，认真思考过一个更为根本、更为重要的问题：在追求学问的道路上，应该成为一个怎样的人？古人云：‘德才兼备，以德为先。’这深刻地揭示了做人与做学问之间的内在关系。今天，就让我们暂时放下手中的习题，一同走进‘做人第一，做学问第二’的深度探讨之旅，希望每一位同学都能敞开心扉，全情投入，积极分享自己的见解与感悟。”

2. 播放一段精心挑选的简短视频，其内容聚焦于一位在社会各界广受赞誉、德才兼备的成功人士，如一位在科研领域取得卓越成就且始终坚守道德底线、积极回馈社会的科学家，或是一位在商业世界中纵横驰骋却不忘社会责任、诚信经营且热心公益的企业家。通过这位成功人士真挚、朴实的语言，分享其在人生道路上一路走来的宝贵经验与深刻体会，着重强调做人品德在其克服重重困难、实现辉煌成就过程中所起到的不可或缺的关键作用，如诚信待人赢得合作伙伴的信任与支持、善良与同情心驱使其积极投身公益事业从而为企业树立良好形象等。以此引发学生的强烈共鸣与浓厚兴趣，自然流畅地引出班会主题。

（二）内涵解读

1. 班主任借助PPT展示，以深入浅出、通俗易懂的方式详细讲解“做人第一，做学问第二”的深刻含义：所谓做人，并非仅仅局限于遵