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大概念视域下“种群和群落”单元作业设计.docxVIP

大概念视域下“种群和群落”单元作业设计.docx

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大概念视域下“种群和群落”单元作业设计

目录

大概念视域下“种群和群落”单元作业设计(1)................4

一、内容概要...............................................4

1.1研究背景与意义.........................................5

1.2学科核心素养与教学目标.................................6

1.3作业设计原则与方法.....................................7

二、种群与群落概述.........................................8

2.1种群的概念与特征.......................................9

2.2群落的概念与结构......................................10

2.3种群与群落的关系......................................11

三、大概念视域下的种群与群落..............................12

3.1大概念的内涵与外延....................................13

3.2种群与群落在生态系统中的作用..........................14

3.3大概念在教学中的体现..................................15

四、单元作业设计..........................................16

4.1设计思路与目标........................................17

4.2作业内容与形式........................................18

4.2.1单元测验............................................19

4.2.2案例分析............................................20

4.2.3实践活动............................................22

4.3作业难度与分层指导....................................23

五、教学实施与评价........................................24

5.1教学方法与策略........................................25

5.2学生学习支持与辅导....................................26

5.3作业评价与反馈........................................27

六、结语..................................................28

6.1作业设计的总结与反思..................................29

6.2对未来教学的建议与展望................................30

大概念视域下“种群和群落”单元作业设计(2)...............31

内容概述...............................................31

1.1作业设计的背景与意义..................................32

1.2相关概念界定..........................................33

教学目标...............................................33

2.1知识目标..............................................33

2.2能力目标..............................................34

2.3情感态度与价值观目标..................................35

教学内容概述...........................................36

3.1种群的概念与特征......................................37

3.2群落的概念与结构............................

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