2024年五年级语文下册第五单元24勇者的面对教案设计冀教版.docVIP

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24*勇者的面对

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，最近我们一起了解了许多英雄人物，抗日斗争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士，与敌人周旋的小英雄雨来。今日我们来学习24课《勇者的面对》，他们面对的不是风暴与危急，而是直面历史的志气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史，课下同学们都收集了许多相关资料，我们一起来沟通一下。

二、沟通资料

南京大屠杀、九·一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。

三、初步感知课文，理清线索

1、自读课文，读准字音，理解字词。

2、小组互读，把握课文大意，理清课文表达依次。

3、全班沟通。（让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文，第一条是事情发展的明线，其次条是人物内心改变的暗线。）

其次课时

一、回顾导入

通过上节课的学习，你觉得“勇者”是谁？为什么？

二、品读课文

这节课我们再次走入这篇文章，细细来品尝。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，也可以小组沟通一下。

三、全班沟通

山崎：假有礼，真无知——真无理真偏执——无知与固执的争论——由衷地赞美——英勇的正视历史体会山崎看法的转变，揣摩人物的心理，读出他的语气。

女孩的神情：忍不住——肃穆——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、才智、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争，带着自己的理解读。

四、小结

文章的题目为什么叫“勇者的面对”？（激发学生爱国情感。）

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人恒久牢记的历史名词,激发学生的爱国情感。

2、理清课文的表达依次和两条叙述线索，整体把握课文大意。

3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。

4、结合课外阅读，收集关于日本侵华斗争的史实，充溢自己的语文资料库。