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2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例

大赛要求提交教学实施报告，是非常好的一项创新。教学能力的高水平

表现在教学设计的高水平和教学实施的高水平，还要体现在教学反思的高水

平。参赛团队应该通过教学实施报告反映自身的教学理念、理论与实践水

平。

如何写好教学实施报告？首先要把握文件的要求。《2019年全国职业

院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》是这样规定

的。教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写“1份教学实施报告。报告

应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方

面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超

过3000字。”因此，一份好的教学实施报告至少包括整体教学设计、课堂

教学实施过程、成效（教学效果）分析展示、反思与改进等内容。

一、整体教学设计简要说明教学设计的理念、教学策略与设计结果。必

须注意，不能只呈现设计的结果，更重要的是要说明为什么这样设计，有理

有据，方显水平。

典型模式：

1.教学内容

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本次比赛内容选自《》课程，项目（模块），共计学时，其中实

*

践学时。教学任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，

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服务学生的职业发展和終身学习，传授、等知识、训练、等技

能。

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2.学情分析

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本次课的教学主体是专业年级学生。从知识储备上看，学生已经具

备⋯、⋯、⋯、等相关基础知识，掌握了⋯工作过程开展的程序、⋯等技

能。课前的学情调查显示（此处可以配以图表、数据），学生对⋯和⋯完成

度比较好，对带着问题去学习的乐于接受，⋯，但是，学生主动学习的意识

不高、理论学习的兴趣较低、对教师的依赖性较强，在教学活动中，必须根

据⋯知识、⋯技能的⋯特点，精心创设学习情境、选择教学手段和方法。

3.教学目标根据专业人才培养方案、课程标准，结合学情实际，本次内

3+

容的教学目标包括以下个方面。目标描述的基本格式是“行为主体行为条

++

件行为动词行为程度”，应突出学生达到的学业水平，行为主体是学生，

不要站在教师角度组织语言。行为动词是具体的、可测量的、可评价的。行

为条件是影响学习成果的特定限制或范围，如通“过⋯”。行为程度是行为变

化的最低表现水平。不得使用使“学生掌握⋯”“教会学生⋯”等表述方式。

知识目标：通过⋯学习，了解⋯，理解⋯，应用⋯。了解可以用复述、

识别、再认识⋯等动词；理解可以用解释、阐明、归纳、比较⋯等动词；应

用可以用设计、检验、评价⋯等动词。

能力目标：通过⋯学习，能说出⋯，通过⋯学习，能分析⋯、解决⋯、

会做⋯，具有⋯能力。

素质目标：通过合作学习，增强团队意识与合作精神；通过汇报成果

与质疑评价，提升人际沟通水平；通过⋯，⋯

4.教学策略教学策略包括教的策略和学的策略两部分，是指为实现教

学目