2024-2025学年高中物理 第9章 固体、液体和物态变化 3 饱和汽与饱和汽压说课稿1 新人教版选修3-3.docx

2024-2025学年高中物理第9章固体、液体和物态变化3饱和汽与饱和汽压说课稿1新人教版选修3-3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中物理第9章固体、液体和物态变化3饱和汽与饱和汽压

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用物理知识解释自然界中物态变化现象的能力，提高学生的科学思维能力。

2.通过实验探究饱和汽与饱和汽压的关系，增强学生的实验操作技能和科学探究精神。

3.引导学生理解饱和汽压与温度、气压等因素的关系，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生对物理知识的严谨态度和科学态度，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解饱和汽和饱和汽压的概念，并能区分两者之间的区别。

②掌握饱和汽压与温度的关系，能够运用公式计算特定温度下的饱和汽压。

③理解饱和汽压与液体种类的关系，以及如何通过实验观察和测量饱和汽压的变化。

2.教学难点

①深入理解饱和汽压随温度变化的微观机制，包括分子运动和能量交换。

②在实验中准确控制变量，如温度、气压等，以确保实验结果的准确性。

③将饱和汽压的概念与实际生活中的现象相结合，如蒸发、凝结等过程，以及它们在工程技术中的应用。

④运用数学工具（如对数、指数函数等）分析饱和汽压与温度的关系，并能够解释其背后的物理意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版选修3-3》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与饱和汽与饱和汽压相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备气压计、温度计、烧瓶、酒精灯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验活动和小组讨论。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段描述不同环境中水蒸气凝结成露珠、雾或霜的短视频。

2.提出问题：视频中的现象是如何产生的？液体的蒸发和凝结与温度有什么关系？

3.学生思考：引导学生回顾之前学过的液体的蒸发和凝结知识，并尝试用自己的话描述。

4.学生分享：请几位学生分享他们的想法，教师进行简要点评。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.饱和汽与饱和汽压的定义：讲解饱和汽和饱和汽压的概念，区分两者的关系。

2.温度对饱和汽压的影响：通过实验数据和生活实例，说明饱和汽压随温度升高的规律。

3.影响饱和汽压的因素：分析气压、液体种类等因素对饱和汽压的影响。

4.实验演示：展示实验器材，讲解实验步骤，说明如何通过实验测量饱和汽压。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.练习题讲解：分发练习题，学生独立完成，教师选取典型题目进行讲解和讨论。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题中的难点进行讨论，鼓励学生提出问题和解决方案。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点提问，检查学生对知识的理解和掌握。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.实验操作：邀请学生参与实验操作，教师巡视指导，确保操作规范和安全。

2.学生反馈：实验结束后，请学生分享实验观察到的现象和感受，教师总结和点评。

【创新教学】

（用时：5分钟）

1.信息技术应用：利用多媒体资源展示饱和汽压与温度的关系曲线，帮助学生理解抽象概念。

2.问题解决：提出实际生活中的问题，如空调除湿原理，引导学生运用所学知识解释。

【总结拓展】

（用时：5分钟）

1.知识回顾：回顾本节课学习的重点和难点，强化学生对知识的记忆。

2.核心素养提升：引导学生思考饱和汽压知识在科学研究和工程技术中的应用，培养创新思维和实践能力。

【结束】

（用时：2分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：布置课后练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解饱和汽和饱和汽压的概念，区分饱和汽与未饱和汽的不同状态。他们能够运用公式计算特定温度下的饱和汽压，并解释饱和汽压与温度、气压等因素的关系。

2.实验操作技能：

学生在实验环节中，通过亲自动手操作气压计、温度计等实验器材，掌握了实验的基本操作步骤，提高了实验操作技能。他们能够根据实验数据，分析饱和汽压的变化规律，培养了科学探究的能力。

3.科学思维能力：

学生在课堂讨论和练习环节中，学会了运用物理知识解释自然界中的物