五年级下册数学人教版课件 真分数和假分数.ppt

数学五年级下册课件人教版

2.真分数和假分数

学习目标1.理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。2.掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。3.培养观察、比较、概括的能力。4.培养数形结合的数学思想。

学习重点学习难点理解真分数、假分数和带分数的意义和特征。理解将假分数化成整数或带分数。掌握真分数、假分数和带分数的意义。掌握假分数化成整数或带分数的方法。

和表示的意义是什么？表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是。表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是。

分别涂色表示下面各分数。的分数单位是，它有1个分数单位。的分数单位是，它有3个分数单位。的分数单位是，它有5个分数单位。把什么作为单“1”。把整个圆作为单位“1”。

观察图形中涂色部分和整个圆之间的关系，以及对应分数分子和分母的大小，你有什么发现？涂色部分都没有占满整个圆，即这些分数都比1小；每个分数的分子都比分母小。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

把一个圆作为单位“1”。（1）4个是几分之几？在图中涂色表示。（）

（2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。分子=分母分子＞分母这些分数比1大还是比1小？分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

从涂色结果可以看出：由1个整圆加个圆构成，即=1，读作一又四分之三。可以看作由2和合成，写作2，读作二又五分之一。

这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。

下面的分数中哪些是真分数？哪些是假分数？在直线上表示出来。（真）（真）（真）（假）（假）（假）（假）

1.把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。

2.下面的说法对吗？为什么？（1）我吃了一个西瓜的。（2）爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。（3）一块巧克力，我吃了，表哥吃了。

3.（1）3个人平均分，每人分杯，也就是————杯。（2）2个人平均分，每人分————杯。333

4.（天）

真分数和假分数（1）真分数:分子小于分母的分数，真分数小于1。假分数:分子等于或大于分母的分数，假分数大于或等于1。带分数:由整数和真分数合成的数。

判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？真分数假分数接下来我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。

（1）把、化成整数。根据分数与除法的关系=3÷3=1根据分数的意义3个是1

=8÷4=2还可以怎么想？1个是2个

（2）把、化成带分数。也可以用7÷3=2......1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。=7÷3=2想一想：=——————————6÷5=

分子是分母的倍数整数分子不是分母的倍数带分数=1=2

把下面的假分数化成带分数或整数

1.填一填。（1）23÷9==（2）6====923295218304

2.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较）17÷2==（个）20÷3==（个）＞答：张师傅做得快。

3.在○里填上“、、或=”。你认为带分数和假分数哪个更容易看出数的大小？=带分数

真分数和假分数（2）假分数:分子是分母的倍数--整数分子不是分母的倍数--带分数

1.从课后习题中选取

本节课的教学主要发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，通过观察、分析、讨论交流从而得出假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。