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5.6解决问题（二）人教版数学一年级上册
在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题。通过读题、画图的方式理解题目的含义，培养初步的观察能力和逆向思维能力。通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。
1.放鞭炮。4+8128+6145+6119+3123+811
=6511+（个）2.一共有多少个气球？=7411+（个）
例6.原来有多少个？领走了6个。还剩下5个。怎样画图表示这些数学信息？阅读理解
分析解答可以画图表示，表示剩下的，表示领走的。剩下的领走的领走了6个，还剩下5个，原来有多少个？
分析解答领走了6个，还剩下5个，原来有多少个？可以用小棒表示，表示剩下的，表示领走的。剩下的领走的
分析解答领走了6个，还剩下5个，原来有多少个？原来一共有多少个是整体。领走的和剩下的篮球都是其中的一部分。把它们合起来，就可以求出原来一共有多少个，用加法算。
分析解答领走了6个，还剩下5个，原来有多少个？已知两部分的量，求总量，用加法计算。6+5=11（个）原来有个。11
领走了6个，还剩下5个，原来有多少个？为什么“领走”的问题也用加法解决呢？我一个一个的数，一共有11个，解答正确。剩下5个，从5往后数6个数，6，7…，解答正确。答：原来有11个。回顾反思
1.填一填。（教材P98“做一做”第2题）4+812
2.填一填。（教材P99“练一练”第2题）5+611
3.（教材P99“练一练”第4题）7+613
4.原来一共有多少个？6+814答：原来一共有14个。
5.两只松鼠摘松果，大松鼠摘了16个，给小松鼠7个后，它们俩的松果就同样多。大松鼠比小松鼠多摘几个松果?7+7=14（个）答：大松鼠比小松鼠多摘14个松果。
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
解决问题（2）剩下的领走的6+5=11（个）口答：原来有11个。
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