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部编版六年级语文上册集体备课计划及记录.docx

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部编版六年级语文上册集体备课计划及记录

部编版六年级语文上册集体备课计划及记录（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、备课计划概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、教材分析与教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教材内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

教学目标与重点难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、备课策略与方法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

备课策略制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（1）常规备课策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（2）创新备课策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

教学方法选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、课程进度安排与教学资源配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

课程进度安排表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

教学资源调配与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、备课过程记录与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

第一次备课会议记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

课堂教学实践记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（1）课堂教学实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（2）学生反馈与教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

课后反思与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（1）教学反思记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（2）教学问题及对策探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、集体备课活动成果展示与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

部编版六年级语文上册集体备课计划及记录（2）．．．．．．．．．．．．．．．27

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1集体备课的意义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2教材分析概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2.1教材结构与编排特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2.2单元主题与教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2.3教材内容的时代背景与文化价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3预期成果与评估标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3.1学生学习效果的预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.3.2教师专业成长的评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3.3教学实践的反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

集体备课准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1教师团队构成与职责分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.1教师角色定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.2协作模式的选择与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2教材研究与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.1教材内容的深入分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.2教学方法的创新探索．．．．

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