2024-2025学年高中物理 第九章 固体、液体和物态变化 4 物态变化中的能量交换（1）说课稿 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第九章固体、液体和物态变化4物态变化中的能量交换（1）说课稿新人教版选修3-3

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教学内容

本节课内容选自新人教版选修3-3第九章“固体、液体和物态变化”第四节“物态变化中的能量交换（1）”。主要内容包括：物质的三种状态及其相互转化，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的概念，以及这些变化过程中的能量交换。通过本节课的学习，学生能够理解物态变化的基本原理，掌握物态变化过程中能量交换的特点。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，引导学生深入理解物态变化中的能量交换现象。提升学生的科学思维能力，使其能够运用物理知识解释生活中的物态变化过程。增强学生的科学态度与价值观，认识到物质变化与能量守恒的关系，培养对自然现象的好奇心和探索欲。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础，对物质的基本性质和简单的物理现象有一定的了解。在知识层面上，学生已经学习了分子动理论、热力学第一定律等内容，为理解物态变化中的能量交换打下了基础。然而，由于物态变化涉及的概念较为抽象，学生在理解过程中可能会遇到困难。

从能力方面来看，学生在实验操作、数据分析、逻辑推理等方面已经具备一定的能力，但还需进一步提高。在实验操作上，学生需要熟练掌握实验器材的使用，以及在实验过程中注意观察和记录数据。在数据分析上，学生需要学会从实验数据中提取有效信息，并运用物理公式进行计算。在逻辑推理上，学生需要能够将实验现象与理论知识相结合，形成合理的解释。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要进一步加强。在自主学习方面，学生需要学会独立查阅资料、解决问题。在合作学习方面，学生需要学会与他人合作，共同完成实验和讨论。在创新思维能力方面，学生需要敢于提出问题，勇于尝试新的方法和思路。

行为习惯上，部分学生可能存在对物理实验不够重视、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对物态变化中的能量交换现象的理解和掌握。针对这些情况，本节课将通过设计生动有趣的实验、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体而言，学生对物态变化中的能量交换有一定的认知基础，但需要通过本节课的学习，进一步加深理解，提高物理思维能力和科学素养。

教学资源

-软硬件资源：物理实验室、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（温度计、压力计、烧杯、酒精灯、冰块等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料、在线答疑。

-信息化资源：物态变化动画视频、相关实验演示视频、在线物理模拟软件。

-教学手段：实物演示、实验操作、课堂讨论、小组合作学习、多媒体教学。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活物态变化的视频，如水沸腾、冰融化等，引导学生观察并思考：“这些现象背后的科学原理是什么？”

2.**问题提出**：教师提问：“大家知道物质在不同状态下是如何转化的吗？这些转化过程中会有什么样的能量变化呢？”

3.**学生讨论**：分组讨论，每组提出至少一个生活中常见的物态变化实例，并简要说明其能量变化。

4.**总结导入**：教师引导学生总结导入环节中的观察和讨论内容，引出本节课的主题：“物态变化中的能量交换”。

###讲授新课（15分钟）

1.**物质的三种状态**：介绍固态、液态、气态的定义和特性，强调三种状态之间的相互转化。

2.**物态变化的分类**：讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的概念，并结合实例说明。

3.**能量交换**：讲解物态变化过程中的能量交换，包括吸热和放热，运用热力学第一定律解释。

4.**实例分析**：分析几个具体的物态变化实例，如冰融化成水、水沸腾成蒸汽等，让学生理解能量交换的过程。

5.**课堂演示**：进行简单的物态变化实验，如冰块融化实验，让学生直观感受能量交换。

###巩固练习（15分钟）

1.**练习题**：发放练习题，包括选择题、填空题、计算题等，让学生巩固所学知识。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题中的问题，教师巡视指导。

3.**答案讲解**：教师讲解练习题的正确答案，并对学生的讨论进行点评。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出与物态变化中的能量交换相关的问题，如“为什么冰块放在室温下会融化？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，对回答正确或具有创新性的学生给予表扬。

3.**总结反馈**：教师总结课堂提问环节的内容，强调重点和难点。

###师生互动环节（5分钟）

1.**实验讨论**：教师提出实验问