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培优扶困工作计划(共10篇

篇一：学校培优扶困计划

培优扶困工作计划

一、指导思想：

为着力推进新课程改革的实施，全面提高教育教学质量，促进每一位学生不同

程度的发展及提高，关注全体同学的成长历程。每位教师要将特别的爱奉献给

特别的学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习

的兴趣，使优等生更优，并提高中等生的学习成绩，对学困生要高看一眼，厚

爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、培优扶困原则：

优等生更优，中等生优化，后进生达标。

三、培优扶困科目及教师：

1.科目：语文、数学、英语

2.辅导教师：语文、数学、英语任课教师。

四、培优扶困要求：

各教师本着提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力，从而达到

全面提高学校教学成绩的原则，对各自所任教科目的班级学生落实培优和扶困

对象，制定切实可行的措施，充分利用课外活动时间开展培优扶困工作。

五、培优扶困目标：

1、提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学

习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处，各学科教师要发掘并

培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，使其能协助老师

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进行扶困活动，从而提高整个班级的成绩。

2.学困生基本能按照老师的要求规范自己习惯，完成好作业。在教师的辅导和

优生的帮助下，成绩有一定的提高，并培养较好的学习习惯；

3、不仅局限于学生成绩的方面，要根据学生的实际情况，“培”学生个体的

优势方面；“辅”学生个体的劣势方面；

4、通过“培优扶困”工作，使全体教师有一个全新的认识，把“培优扶困”作

为教学工作的重中之重，让课堂成就学生的理想。

六、培优扶困措施：

1、各科任教师之间要定期对优差生的思想动态，行为动态，学习现状等方面进

行沟通与交流，以便掌握第一资料，随时更改方式方法，寻找最适合于他们发

展的途径和方法进行辅导。力争使每位学生的学科均衡发展，严防偏科现象。

2、建立学困生档案。各科教师都要根据各班的实际情况制定跟踪对象，跟踪每

次月考的考试成绩，以期末考试为考察依据，考核“培优扶困”工作的成效性；

并随机实行动态管理，跟踪记录这些学生的成长经历，学习经历，以保证每位

学生稳步提高学科成绩。

3、各科教师对“培优扶困”工作有自己的认识。对优生采取个别辅导，集中分

配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，

保证使其“吃饱”。对学困生实行低起点，小步伐，慢节奏，抓基础的方法，

促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互

争跟上中等学生。

4、建立家长联系卡。各科教师在每次月考之后，根据学生的成绩及近段时间的

学习状况通过家长联系卡与家长保持联系。同时，教师们也可以通过打电话等

方式经常与家长沟通，取得家长支持，实现家校共管的局

面。

5、培养学生良好的学习习惯，全方位了解优差生的心理特点及形成差的原因，

有针对性地采取对策，从一滴一点微小处着手，进而形成良好的学习习惯，促

进学科成绩不断提高。

6、利用课堂时间相继辅导。对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，尽量采取系统辅导的方法，以新带

旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。同时，采取

分层优化，并贯穿于教学活动的始终。

7、采用“一帮一”行动。在班上开展一帮一互助活动，让优生和学困生结成互

助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优

生自身的知识得到巩固，一举两得。

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8、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解学

困生现行学习方法，给予正确引导，朝