12.2.2 直方图 教学设计.docxVIP

2025年

12.2用统计图描述数据

12.2.2直方图

1.了解频数分布表及相关的概念.（重点）

2.根据实际问题，会选择合适的组距对数据进行等距分组，用表格整理数据表示频数分布.（重点）

3.会画简单的频数分布直方图(等距分组)，并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息.（难点）

一、新课导入

[复习导入]在生活中，我们往往会想了解不同区间内数据的分布情况，这时我们应该如何整理并分析数据呢？

二、新知探究

（一）用频数分布直方图表示数据

[课件展示]为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：

[提出问题]选择身高在哪个范围内的学生参赛呢？

一、计算最大值和最小值的差

为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你认为怎样做才能了解数据（身高）的分布情况？（即在哪些身高范围内的学生比较多，哪些身高范围内的学生比较少）

身高变化范围：最大值-最小值=172-149=23.

二、决定组距和组数

把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距．

根据问题的需要，各组的组距可以相同或不同.本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果从最小值起每隔3作为一个组，那么由于

最大值?最小值

三、列频数分布表

对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫作频数）．整理可以得到频数分布表.

从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164cm(不含164cm)的学生中选择队员.

四、画频数分布直方图

为了更直观地反映一组数据的分布情况，可以以频数分布表为基础，画出频数分布直方图.

等距分组时，为画图与看图方便，通常用横轴表示身高，直接用小长方形的高表示频数，如图.

[归纳总结]

制作频数分布直方图大致步骤是什么？

(1)找出所给数据中的最大值和最小值，求最大值与最小值的差确定统计量的范围；

(2)确定组数和组距并进行分组(数据个数在100以内，一般分5至12组)；

(3)统计每组中数据的频数；

(4)根据分组和频数，绘制频数分布直方图.

练一练：为了解某校九年级男生的身高情况，该校从九年级随机找来50名男生进行了身高测量，根据测量结果(均取整数，单位：cm)列出了下表.

根据表中提供的信息回答下列问题：

(1)数据在161～165范围内的频数是12；

(2)频数最大的一组数据的范围是166～170；

(3)估计该校九年级男生的身高在176cm(含176cm)以上的约占12%.

（二）频数分布直方图的应用

在工农业生产和科学试验中，也常用直方图描述数据的频数分布情况.

[典型例题]例为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田里抽取了100根麦穗，量得它们的长度(单位:cm)如表所示.

列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图，并估计这种大麦穗长的分布情况.

解:(1)计算最大值与最小值的差.

在样本数据中，最大值是7.4，最小值是4.0，它们的差是7.4-4.0=3.4.

(2)决定组距与组数.

在本例中，最大值与最小值的差是3.4.如果取组距为0.3，那么由于3.40.3=111

(3)列频数分布表.

(4)画频数分布直方图如图所示.

从频数分布表和频数分布直方图中看到，麦穗长度大部分落在5.2cm至7.0cm(不含7.0cm)的范围，落在其他范围的较少.长度在5.8≤x＜6.1范围的麦穗根数最多，有28根，而长度在4.0≤x＜4.3，4.3≤x＜4.6，4.6≤x＜4.9，7.0≤x＜7.3，7.3≤x＜7.6范围的麦穗根数很少，总共只有7根.由此可以估计这种大麦穗长主要分布在5.2cm至7.0cm(不含7.0cm)的范围，其中穗长在5.8cm至6.1cm(不含6.1cm)范围的大麦最多.

思考：比较条形图和直方图，它们在描述数据方面各有什么特点?

直方图:横轴表示数据的范围或者分组，纵轴表示该范围或分组内数据的频数(或频率).直方图更适用于展示连续型变量的分布情况，例如人口年龄分布、体重分布等.直方图的列宽表示数据的范围，列高表示该范围内数据的频数或频率.

条形图:横轴表示数据的种类或类别，纵轴表示数据的数值.条形图适用于展示离散型变量的分布情况，例如商品销售情况、学生考试成绩等.条形图的矩形高度表示数据的数值，矩形宽度可以相等或不相等.

三、课堂小结

四、课堂训练

1.在频数分布表中，各小组的频数之和(B)

A.小