2025年五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

五年级上册道德与法治

第2课《学会沟通交

流》教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2.学会沟通交流

教学目标

1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

教学重点

正确对待不同看法。

教学难点

真诚坦率地与人沟通。

教学过程

第1课时

一、课前小游戏，感受视角有不同。

1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些

字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。

（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分

别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。

2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？

3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的

角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是

也是这样呢？

二、经历共分享，发现观点常常有不同

2

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件

事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来

自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。

2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？

3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学

生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中）

4.教师小结：原来不论是在学校里，还是在家里，还有社区生

活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。在同学

们的描述中，甚至大家还有争得面红耳赤的时候呢，看来人们的观

点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。

三、撕纸游戏体验，观点不同很正常。

1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢

（学生交流自己的想法）

2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一

个撕纸的小游戏。

2.请你根据老师的口令完成游戏。

（口令：对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕

掉右上角一个角。）

3.展示作品，你发现了什么？

4.为什么大家的作品会不一样呢你当时是怎么执行口令的

3

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行

动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的

事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就一点

都不奇怪，是一件很正常的事。

四、一起来分析，观点不同有原因

1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

2.