大班幼儿户外集体游戏中教师指导行为研究.docxVIP

下载本文档

0
0
约2.75万字
约 29页
2025-02-22 发布于四川
举报
版权申诉

大班幼儿户外集体游戏中教师指导行为研究.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共29页，其中可免费阅读17页，需付费99金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

摘要：户外集体游戏是幼儿园教育中进行健康教育的重要途径之一，使幼儿在快乐运动的过程中获得全面发展。教师利用不同的指导行为支持和引导幼儿在游戏中学习和发展，通过运用文献法、观察法和访谈法对22个大班幼儿户外集体游戏所获取的262次教师指导行为的指导内容、指导方式、指导类型三个方面进行分析。分析结果表明：（1）教师指导内容偏向安全教育和动作技能，认知发展和社会交往内容较少。（2）教师使用语言指导方式最多，且多为指令式语言，运用语言与动作相结合指导方式时以教师为主导，动作指导方式使用频率最少。（3）游戏后的指导评价最少，指导类型多以教师为主体的是非判断型指导。总结教师指导行为特点，提出教师使用指导