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口算加法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：口算加法

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课通过口算加法的学习，旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。学生将学会运用加法解决实际问题，提高计算速度和准确性，同时培养逻辑思维和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本课时，已经学习了基本的10以内数的认识和加法，具备一定的加法运算基础。他们能够进行简单的10以内数的加法运算，但对于多位数的加法和进位加法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新知识充满好奇，对数学学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。部分学生可能偏重于形象思维，通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习口算加法时，学生可能会遇到以下困难：一是对进位概念的理解困难，二是计算速度和准确性不足，三是在解决实际问题中，如何将数学问题转化为加法运算的问题。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂中容易分心。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，通过教具演示和互动游戏，帮助学生直观理解加法概念和进位规则。

2.教学活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习口算加法，提高计算速度和准确性。同时，通过“数卡配对”活动，让学生在动手操作中理解数的组合和加法运算。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示加法算式，通过动画效果展示加法过程，帮助学生形象地理解加法和进位。同时，准备实物教具，如数卡、计数器等，让学生在操作中学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如“小兔采蘑菇”、“小猫捉鱼”等，引导学生观察图片中的数量关系。

2.提出问题：教师提问：“你们能从图片中找到哪些数字？它们之间有什么关系？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入加法概念。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解：通过实物教具（如数卡、计数器等）展示加法运算过程，讲解加法的定义和运算规则。

2.学生观察：学生观察教师的演示，思考加法运算的规律。

3.互动提问：教师提问：“加法运算有什么特点？如何进行进位？”

4.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组准备一些加法题目，互相出题并解答。

2.角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学讲解加法运算的解题过程。

3.游戏活动：“加法接力”游戏，每组派代表依次进行口算加法，速度快且准确的小组获胜。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提出一些思考性问题，如“加法运算在生活中有哪些应用？”

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对学生在课堂上的表现，教师提出一些针对性问题，如“谁能告诉我，如何判断加法运算是否正确？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一段与加法运算相关的动画视频，让学生在观看中感受加法运算的乐趣。

2.学生观看视频，教师提问：“你们在视频中看到了哪些加法运算？”

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调加法运算的重要性。

2.学生总结：学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

八、布置作业（用时5分钟）

1.教师布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生完成作业，教师巡视指导。

教学时长总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代阿拉伯数字的演变过程，以及不同文化中数字的表示方法。

-加法在生活中的应用：收集生活中常见的加法应用实例，如购物找零、烹饪食谱、体育比赛计分等。

-数学故事：讲述与加法相关的数学故事，如《孙子算经》中的加法难题、《阿凡提的故事》中的巧妙运用加法等。

-数学游戏：介绍一些与加法相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维和计算能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起进行加法练习，可以通过制作家庭购物清单、烹饪食谱等方式，让学生在实际情境中运用加法。

-探索活动：组织学生进行“加法寻宝”活动，将一些加法题目藏在校园或社区的不同角落，学