鹤壁工贸学校学年德育工作计划.pptx

鹤壁工贸学校学年德育工作计划

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目录

学年德育工作目标与任务

德育课程建设与实施策略

班级管理与团队建设举措

心理健康教育与辅导工作部署

家校共育机制构建及实践路径

师资队伍建设及培训安排

学年德育工作目标与任务

01

培养学生具有社会公德、家庭美德和个人品德，成为有道德、有修养的公民。

注重学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和自律意识。

弘扬中华民族传统美德，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。

注重学生综合素质培养，促进学生德智体美劳全面发展。

鼓励学生参加各类兴趣小组和社团活动，培养学生兴趣爱好和特长。

开展丰富多彩的校园文化和体育活动，为学生提供展示自我的平台。

加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。

组织学生参加社会实践活动，增强学生社会责任感和实践能力。

拓展德育教育资源，利用社会资源开展德育教育。

加强教师德育理论学习和实践培训，提高教师德育专业化水平。

鼓励教师开展德育课题研究，探索德育工作的新方法和新途径。

建立德育工作评价体系，激励教师积极参与德育工作。

德育课程建设与实施策略

02

明确德育课程在培养学生道德品质、法治意识、心理健康等方面的目标。

确立德育课程目标

优化德育课程内容

构建德育课程结构

结合时代要求和学校特色，更新德育课程内容，注重中华优秀传统文化的融入。

形成分层次、分阶段、多元化的德育课程结构，满足不同年级学生的需求。

03

02

01

通过引入典型案例，引导学生分析、讨论，增强德育教学的针对性和实效性。

推行案例教学

创设生动、具体的情境，让学生在亲身体验中感悟道德力量，培养道德情感。

开展情境教学

鼓励学生积极参与课堂互动，发挥学生主体作用，提高德育教学的吸引力。

实施互动教学

03

强化德育评价结果运用

将德育评价结果作为学生评优评先、毕业升学的重要依据，引导学生重视德育修养。

01

建立多元评价体系

综合运用自我评价、同学互评、教师评价等方式，全面、客观地评价学生的德育表现。

02

完善德育评价标准

制定科学、合理的德育评价标准，注重过程性评价和终结性评价的结合。

充分利用学校内的各种场所、设施和活动，开展形式多样的德育教育活动。

挖掘校内德育资源

加强与家庭、社区、企业等单位的合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育渠道。

整合校外德育资源

积极利用网络平台和信息技术手段，开发德育课程资源，创新德育教学方式。

利用网络资源

班级管理与团队建设举措

03

制定班级公约和纪律规定，明确学生行为规范和奖惩措施。

推行班级值日制度，培养学生自我管理和责任感。

建立班级档案管理制度，记录学生成长轨迹和德育表现。

制定公平、公正的班干部选拔机制，确保优秀人才脱颖而出。

定期开展班干部培训，提高班干部的领导力和组织能力。

鼓励班干部积极参与学校各项活动，发挥模范带头作用。

举办主题班会、团队活动等，增强学生团队协作意识和集体荣誉感。

组织文体活动、竞赛等，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。

开展社会实践、志愿服务等活动，培养学生社会责任感和奉献精神。

关注心理问题学生，建立心理健康档案，提供心理咨询和疏导服务。

关注家庭经济困难学生，提供必要的资助和帮扶。

关注学习困难学生，提供个性化的辅导和支持。

心理健康教育与辅导工作部署

04

开设心理健康教育课程

面向全体学生开设心理健康教育必修课或选修课，提高学生心理健康素养。

举办心理健康讲座和活动

定期邀请专家、学者或心理医生举办心理健康讲座，组织心理健康主题班会、团日活动等，普及心理健康知识。

利用宣传栏、校园网站等渠道宣传心理健康知识

在校园内设立心理健康宣传栏，定期更新内容；利用校园网站、微信公众号等网络平台发布心理健康知识文章、视频等，方便学生随时了解和学习。

建立心理健康档案

为每位学生建立心理健康档案，记录学生心理健康测评结果、日常表现等信息，方便对学生进行跟踪和关注。

定期开展心理测评

通过专业的心理测评工具，定期对全体学生进行心理测评，了解学生心理健康状况。

开展心理问题筛查

针对测评结果异常或日常表现异常的学生进行心理问题筛查，及时发现和解决学生心理问题。

制定心理危机干预预案

针对可能出现的心理危机事件，制定详细的干预预案和操作流程。

家校共育机制构建及实践路径

05

1

2

3

通过定期召开家长会、设置家长信箱、利用网络平台等方式，加强家长与教师之间的日常联系和沟通。

建立家长教师联络制度

邀请家长进校园、进课堂，参与学校德育活动和课程建设，增进彼此了解和信任。

开设家校互动课程

通过举办家庭教育讲座、交流会等活动，推广优秀的家庭教育经验和做法，提高家长育人水平。

推广家庭教育经验

鼓励家长与孩子共同阅读德育类书籍，分享阅读心得和感悟，增进亲子关系。

推进亲子共读

组织家长与