初一班主任2024 2025学年下学期工作计划 .docxVIP

初一班主任20242025学年下学期工作计划2

一、指导思想

以培养学生全面发展为目标，秉持关爱、引导、激励的教育理念，依据初一学生的身心发展特点，致力于营造积极向上、和谐有序的班级氛围，促进每个学生在学业、品德和身心等各方面健康成长。

二、班级情况分析

本班共有[X]名学生，经过上学期的相处，对学生们的性格、学习能力和家庭背景有了一定了解。大部分学生具有较强的求知欲和上进心，但部分学生在学习习惯、自我管理和人际交往方面还存在不足。例如，有些学生在课堂上注意力不集中，作业完成质量不高；个别学生比较内向，在班级中融入感较差。此外，班级中还存在一些小团体现象，需要加以引导，以形成团结友爱的班级大集体。

三、工作目标

（一）班级管理

1.构建一套完善且有效的班级管理制度，确保班级秩序井然，各项班级事务有条不紊地进行。

2.培养一支有责任心、有领导力的班干部队伍，充分发挥班干部在班级管理中的核心作用。

（二）学生发展

1.在学业方面，帮助学生巩固基础知识，提高学习成绩，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，争取班级整体成绩在年级中排名有所上升。

2.在品德修养方面，加强学生的思想品德教育，使学生养成尊敬师长、团结同学、诚实守信等良好品德。

3.在身心健康方面，关注学生的心理健康，增强学生的身体素质，促进学生全面健康发展。

四、具体措施

（一）班级管理

1.制度建设

开学第一周，组织学生共同讨论并制定班级规章制度，内容涵盖考勤、课堂纪律、作业完成、值日卫生等方面。明确奖惩细则，如连续一周无违纪行为的学生可获得“纪律之星”奖励，而违反纪律的学生将视情节轻重接受罚站、写检讨书等处罚。

设立班级“纪律日志”，由值日班干部负责记录每天的班级纪律情况，每周进行总结汇报，对于表现优秀的小组和个人进行公开表扬，对存在问题的及时提醒改进。

2.班干部培养

重新选拔和调整班干部队伍，通过民主选举和班主任考察相结合的方式，选拔出有责任心、有组织能力、群众基础好的学生担任班干部。

定期召开班干部会议，每周一次，对班干部进行工作培训和指导，明确他们的工作职责和任务，如班长负责协调各班委工作、纪律委员负责课堂和课间纪律管理等。同时，鼓励班干部积极创新工作方法，及时反馈班级中存在的问题。

（二）学业管理

1.学习习惯养成

与各科任课教师协作，针对学生在学习过程中暴露的问题，如粗心、拖延等，开展专项训练。例如，组织数学计算能力竞赛来提高学生计算的准确性，开展限时作业活动以克服拖延习惯。

建立“学习互助小组”，按照学生的学习能力和性格特点进行分组，每组[X]人。小组内成员互相监督学习任务完成情况，如背诵课文、做练习题等，每周进行小组学习成果评比，对表现优秀的小组给予奖励。

2.学习动力激发

开展“学习之星”评选活动，每月一次。从学习成绩、学习态度、进步幅度等方面对学生进行综合评价，选出班级中的“学习之星”，在班级文化墙上进行展示，并给予一定的物质奖励，如学习用品等。

邀请优秀毕业生或高年级学生到班级分享学习经验和成长经历，让学生们直观地感受到努力学习的成果和意义，激发他们的学习动力。

（三）品德教育

1.主题班会教育

每月至少开展一次主题班会，如“感恩教育”“文明礼仪教育”“责任与担当”等。通过主题班会，引导学生深入思考，提高思想认识，培养良好品德。例如，在“感恩教育”主题班会上，组织学生观看感恩主题视频、分享感恩故事等活动。

利用重大节日和纪念日，如清明节、五四青年节等，开展爱国主义、传统文化等教育活动，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

2.日常行为规范

在日常学习和生活中，注重对学生的行为规范教育。从细节入手，如见到老师主动问好、爱护公共财物等，对学生的良好行为及时给予表扬，对不良行为进行纠正。

（四）身心健康关注

1.心理健康关怀

建立学生心理健康档案，通过与学生的日常交流、观察以及心理小测试等方式，了解学生的心理状况。对于情绪波动较大、心理压力较重的学生，及时进行心理辅导，可采用个别谈话、组织心理小游戏等方式。

开设心理健康教育课程，每两周一次。课程内容包括情绪管理、人际交往技巧、挫折应对等方面，帮助学生提高心理健康水平。

2.体育锻炼与健康生活引导

督促学生认真参加学校的体育课和课间操，鼓励学生积极参加课外体育活动，如晨跑、篮球比赛等。每周至少安排一次班级体育活动，如小型趣味运动会等，增强学生的身体素质。

开展健康生活习惯教育活动，如举办健康知识讲座，介绍合理饮食、科学作息等方面的知识，引导学生养成健康的生活习惯。

（五）家校合作

1.家校沟通