2024年春三年级英语下册Unit6HowmanyALet’slearn1教学反思人教PEP版.docVIP

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Unit6Howmany?ALet’slearn教学反思

小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，新奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础相对薄弱。本讲的是单词教学，本课的教学重点是学习单词：eleventwelvethirteenfourteen和fifteen.对学生来说，存在肯定的难度，学习起来很无味。考虑到学生的新奇心及求知欲，我设计了不同的情景和嬉戏方法学习这些单词。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

本课围绕“howmany?”这一课题绽开一系列的活动，是在数字单词有了肯定基础的基础上，进一步学习howmany___doyousee/have?Isee/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。

本课注意基础的教学，主动围绕实力目标，学习和驾驭数字11－15,并能正确认读这些数字，学会运用howmany___doyousee/have？Isee/have__.这一句型。本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好驾驭。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

注意运用跟读法、情境法等多种敏捷多样的教法。注意生活情景,调动学生他们的心情。

如：老师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，老师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，再教读单词。让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let’splay巩固、操练Let′slearn出现的单词，激励学生在真实情境中会话。

如：老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。老师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。让学生把老师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。老师出示1－15的单词卡，打乱依次让学生认读。找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按依次排列。老师放本部分录音，让学生跟读单词。学生在开心的情景中学会驾驭twelve,thirteen,fourteen,fifteen等单词和语句。

要注意趣味性，提高学生的学习爱好。如：报数：Let’splay部分可结合学生平常上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、精确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应实力。

注意教学资源的应用。应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐、教学视频，在教学实施过程中，学生主动参加活动。如在one-ten数字律动1.老师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。当数汉字时，学生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。2.学生全体起立跟着音乐做动作。在这一环节中，设计了老师礼貌的语学生打招呼，教会学生我们是有礼貌的孩子，要做个文明的好孩子。通过数字报数和数字律动，让全体学生能够快速参加到活动中，达到温故而知新的效果，为学习新知打基础，并能为学生营造一个好的学习环境。这样，我简明地教学词汇，教学活动以新奇性吸引学生，注意学生接受学问所产生的实际效果，让他们做到能够对所学过的数字娴熟运用。

推断教学是否有效不能只看部分尖子生或好学生的实力表现，而是要以全班学生是否达到目标为依据。我让每一位学生都处于主动的学习状态之中，避开“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面。调动全体学生参加到我围绕重点内容设计的听说认读的教学活动当中。驾驭了Howmany...doyousee?Isee...来真实地运用这些数字，这样，学生才能将本节课所学学问内化为自己的语言，来更好地运用所学语言！

教学工作既有科学性，也有艺术性。教学的艺术更多的是阅历的反思、感悟和积累，我要不断实力，使自己的课堂能朝着高效课堂的方向进步！