五年级语文下册 第4单元基础复习（知识梳理+检测）教师版+学生版 2024-2025学年 统编版.docx

PAGE

PAGE1

2024-2025学年五年级下册语文（统编版）

第四单元基础复习

（学生版）

【知识梳理】

第四单元基础知识梳理

一、易读错的字

拟（nǐ）定

彭（péng）德怀

奔赴（fù）

黯（àn）然

踌（chóu）躇（chú）

山坞（wù）

筹（chóu）集

矜（jīn）持

裤裆（dāng）

企（qǐ）望

彼（bǐ）此

特殊（shū）

渭（wèi）城

浥（yì）轻尘

仭（rèn）岳

沃（wò）克

绷（bēng）带

由衷（zhōng）

堪（kān）称

晕（yūn）倒

吭（kēng）声

二、易写错的字

千仞

山岳

拟定

参谋

损失

锻炼

眷恋

奔赴

特殊

尊重

签字

诊所

年龄

审视

施行

吭声

崭新

由衷

慈祥

荣幸

“仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。

“龄”:右部是“令”,不是“今”。

“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。

“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。

三、形近字

仞：万仞

遗：遗憾

祥：慈祥

衷：衷心

拟：拟定

彭：姓彭

纫：缝纫

遣：派遣

样：样子

哀：哀求

似：似乎

澎：澎湃

炼：锻炼

瑞：祥瑞

眷：眷恋

赴：奔赴

搞：搞笑

殊：特殊

练：练习

端：两端

卷：试卷

赶：赶紧

稿：书稿

珠：珠宝

四、近义词

施行→实行

镇定→镇静

担心→担忧

崭新→全新

慈祥→和蔼

注视→凝视

特殊→特别

眷恋→留恋

悲痛→悲伤

尊重→尊敬

踌躇→犹豫

朴素→朴实

具备→具有

积蓄→储蓄

猜疑→怀疑

企望→企图

惊异→惊奇

战胜→克服

情不自禁→不由自主

矜持不苟→一丝不苟

五、反义词

柔和→强硬

熟练→生疏

镇定→慌张

慈祥→严厉

矜持不苟→马马虎虎

平静→激动

眷恋一厌恶

踌躇→果断

荣幸→屈辱

舍己为公一损公肥私

朴素→奢侈

崭新一陈旧

繁忙→清闲

情不自禁一无动于衷

六、字词理解

①从军行:乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

②穿金甲：穿：磨破。终不还：?还：回家。

③秋夜将晓：将晓：快要天亮。

④三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。

⑤五千仞岳:指华山。“仞”?长度单位。“五千仞”形容很高。

⑥摩天:碰到天，形容极高。

⑦遗民泪尽:遗民指在金统治地区的原宋朝百姓。尽：完。

⑧胡尘:指金统治地区的风沙，这里借指金政权。

⑨王师:?指南宋朝廷的军队。

⑩蓟北:泛指唐朝蓟州北部地区，当时叛军盘踞的地方。

⑧却看妻子愁何在：却看:回头看；妻子:妻子和孩子。

⑨青春作伴:青春，指春天。

⑩即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即：立即。便：就。

?情不自禁禁：能忍受。

?矜持不苟:矜持:庄重;严肃。苟:随便。

七、词语归类

ABAB式词语:久仰久仰失敬失敬幸会幸会承让承让献丑献丑

形容人物神态的词语:汗珠滚滚汗如雨下若有所思眉开眼笑神采奕奕垂头丧气

一×不×的词语:一声不吭一丝不苟一尘不染一文不值一言不发一成不变

八、常考小练笔

1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。

焦急地等人期待落空久别重逢

?焦急地等人：汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促：“汽车什么时候到呀？我等你好久了！”

?期待落空：“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说：“啊？怎么会这样？我已经期待很久了啊！”

?久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，许倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我好想你啊！”两个人紧紧拥抱了很久。

2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，?可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。

仿写:过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。

课文知识梳理

第9课：《古诗三首》

1.《从军行》表现了边塞将士誓死杀敌的气概。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。《闻官军收河南河北》是杜甫写的一首七言律诗，表达了诗人强烈的爱国之情。

2.《从军行》作者王昌龄，盛唐边塞诗人。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”诗人从西部边疆的自然风光写起，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情。本诗通过描写