2025年分数的初步认识单元教材分析.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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“分数的初步认识”单元教材分析

单元教材分析：

这一教学内容属于数与代数领域，是在学生掌握一些整数知识的基础上初

步认识分数的含义的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论是在意义上还

是在读写方法上，分数到整数都有很大的差异，为今后学生学会解决简单的有关

分数加减法的实际问题打下基础。

《分数的初步认识（一）》是小学阶段关于分数主题的第一部分，主要内容

为“借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几”，其余内容放在下一册。

有关研究指出：分数概念起源于“分”，是用来解决不满一个单位量的量的数值

问题。解决的方法是将原单位量加以等分割之后，得到单位分量，再将单位分量

重复测量不满一个单位量的量，最后以分割的份数（例如5份），和重复次数（例

如2次）的并置，作为被测量的量的指针。以测量某线段的长度为例，通常测量

者会将一个长度单位（单位量），例如1米，置于该线段上，然后以该线段等于

多少个长度单位来表示其长度。但是当线段有剩余，又不满一个长度单位时，就

必须把该长度单位等分成适当的小单位（即单位分量），以分成五等分来说，每

一等分就是1/5米。如果剩余的部分为小单位（单位分量）的2倍，那么这剩余

的线段就是2/5米。虑到《课程标准》的要求和有关分数概念的研究，教材在设

计这部分内容时，先通过“分蛋糕、”“分纸带、”“分糖果”的具体操作活动来学习单位

分数（几分之一），再通过“几分之一”的累积来学习“几分之几”。

单元教学目标:

（一）知识与技能

1．借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几。

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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2．初步认识分数单位。

3．知道分数各部分名称。

（二）过程与方法

1．通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果”的等分活动，直观认识“几分之一”，初步认识

分数单位。

2．通过对“几分之一”的累积来认识“几分之几”，进一步认识分数概念。

（三）情感态度与价值观

在学习分数的过程中，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要，进而体会

数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。

单元教学重、难点：

重点：会读简单的分数，知道分数的各部分的名称。

难点：理解分数的含义。

学情分析:

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教

学的，主要是使学生初步认识分数的含义。三年级的学生已具有一定的整数知识

认识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中

能理解一半和一多半等概念，这就决定了学生只能模糊地表示某些量，但并不理

解它的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认知上的突破，因

为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生初次学习会比较困难，不容易一次学好，所以，分数的

知识是分知识是分段段教学的，教学的，本本单元单元只只是是初步认识初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的

第第一一阶段阶段，是单元的，是单元的核心核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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