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基于大概念统领下小学数学单元整体教学研究.docx

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基于大概念统领下小学数学单元整体教学研究

基于大概念统领下小学数学单元整体教学研究（1）．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

问题的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

大概念在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

单元整体教学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

相关研究案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

文献回顾法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教学设计实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

大概念对小学数学学习的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

单元整体教学策略的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

学生认知发展与教学效果的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

结果解释与理论支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

实践中可能遇到的问题及解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

主要发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

对教师和学生的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

需要进一步探索的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

基于大概念统领下小学数学单元整体教学研究（2）．．．．．．．．．．．．．29

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

二、大概念统领下的单元整体教学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1大概念的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2单元整体教学的概念与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3大概念统领下单元整体教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、小学数学单元整体教学的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1教学现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2存在的问题及原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

四、基于大概念统领的小学数学单元整体教学设计．．．．．．．．．．．．．．41

4.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.2教学内容的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.3教学活动的组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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