2025年七年级历史教案(优秀9篇).pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

七年级历史教案(优秀9篇)

七年级历史教案篇一

说课内容：《中国历史》第二册一单元第3课开元盛世

一、说教材

1、教材地位

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。隋唐时期

是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，

在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国教

育的好教材。为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐

史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁

荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。

2、教学目标：

1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包

括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，

合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对

比能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，

经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族

自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

3、本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济

繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。利用课本导读框中杜甫诗《忆

惜》，让学生朗读后，依据诗句内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读

教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料

直观感受。

4、本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是

唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而

且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。根据

学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出：曲辕犁和直辕犁对比简图、筒车与翻

车示意图，让学生通过观察比较，分析这两种农具的先进性，从而突破难点。

二、说学生：

我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去

表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生

理解难度大。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓

励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。

三、说教法

结合实际情况，本课教学我准备采用讲述法，提问法、导读法、多媒体等多种教学手段。

在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式教学，使学生积极

思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

四、说学法

学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采用阅读法，归纳法、比较

法等多种学习方法。一方面要教给学生认真观察，积极思考的方法和培养学生概括主要内容

的能力；一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。