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5.2细胞的能量“通货”ATP说课稿2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“5.2细胞的能量‘通货’ATP”为主题,紧密围绕人教版必修1教材内容,结合高一学生的认知特点,设计了一系列探究性实验和案例分析,旨在引导学生深入理解ATP在细胞能量代谢中的重要作用。通过课堂讨论、小组合作等形式,培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
核心素养目标
培养学生生命观念,理解细胞能量代谢的基本原理,认识到ATP作为能量“通货”的重要性;提升科学探究能力,通过实验探究ATP的生成和利用过程;增强社会责任感,认识到生物技术在能源利用和环境保护中的应用潜力。
重点难点及解决办法
重点:ATP的结构、功能和在细胞内的生成途径。
难点:ATP与ADP的相互转化过程及其在细胞能量代谢中的动态平衡。
解决办法:通过实验演示ATP的生成过程,结合模型图和动画,帮助学生直观理解ATP的结构和功能。针对ATP与ADP的转化,设计小组讨论和案例分析,引导学生探究能量释放和储存的机制,并通过实验验证理论。突破策略包括:设置问题引导思考,鼓励学生提出假设,进行实验验证,以及通过对比分析强化对ATP循环的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,讲解ATP的基本知识,激发学生兴趣。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟ATP合成与分解过程,加深理解。
3.通过实验操作,让学生亲自观察ATP的生成和消耗,增强实践能力。
4.利用多媒体教学,展示ATP的结构模型和能量代谢过程动画,提高直观性。
5.组织小组讨论,分析案例,培养学生批判性思维和问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“细胞能量‘通货’ATP”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“ATP的结构是怎样的?”、“ATP在细胞内是如何生成的?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解ATP的基本结构和功能。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示ATP的化学结构图,以提问“为什么ATP被称为细胞的能量‘通货’?”引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解ATP的结构、功能和生成途径,结合实例如光合作用和呼吸作用,帮助学生理解ATP在细胞内的作用。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析ATP与ADP的相互转化过程,通过实验演示ATP的生成和消耗。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么ATP的磷酸键容易断裂?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过实验操作体验ATP的生成过程。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“ATP在细胞内的浓度如何维持?”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解ATP的结构和功能。
实践活动法:设计实验活动,让学生在实践中掌握ATP的生成和消耗过程。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“细胞能量‘通货’ATP”课题,布置设计ATP分子模型和解释ATP在细胞内能量转换中作用的作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与ATP相关的拓展资源,如科学杂志文章、在线教程等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,通过设计ATP分子模型加深对ATP结构的理解。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,查阅有关ATP在生物体内能量代谢中的具体案例。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的ATP知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
1.ATP的结构与功能
-ATP的中文名称:三磷酸腺苷
-英
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