Module 4 单元整体 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Module4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本单元围绕“节日”这一主题展开，包含节日习俗、庆祝方式等文化元素。教材通过对话、歌曲、故事等多种形式，帮助学生了解不同节日的庆祝方式，培养跨文化交际能力。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的学习需求和认知水平。

核心素养目标

培养学生对英语文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。通过学习节日庆祝方式，增强学生的语言运用能力和文化意识，培养其积极向上的生活态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确使用与节日相关的词汇和表达；

②通过对话和故事，模仿并练习介绍节日习俗的句子结构；

③学会运用英语表达个人对节日的感受和期待。

2.教学难点，

①理解不同文化背景下节日庆祝活动的差异，并能够用英语进行描述；

②在语境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口头表达；

③培养学生对英语文化的好奇心和探究精神，激发学习兴趣。

教学资源

-软件资源：多媒体课件、英语学习软件

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：节日相关的图片、视频素材

-教学手段：实物教具、卡片、挂图

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同节日的图片或视频，让学生初步了解本节课将要学习的节日主题。

回顾旧知：提问学生已知的一些节日，复习相关的词汇和表达，如“holiday”、“celebrate”、“gift”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-通过多媒体课件展示节日习俗的图片，如圣诞树、烟花、传统服装等，引导学生观察并说出对应的英语词汇。

-详细讲解本节课的主要节日，如Christmas、Easter、Halloween等，介绍其历史背景、庆祝方式以及相关的文化知识。

举例说明：

-用实际案例展示如何在生活中使用节日词汇和表达，如描述庆祝活动的场景、交流节日愿望等。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己国家的节日习俗，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生分角色进行对话练习，如角色扮演圣诞老人的助手，讨论礼物赠送的情景。

-完成教材中的练习题，如匹配题、填空题等，巩固所学知识。

教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-引导学生思考节日在不同文化中的重要性，培养学生的跨文化交际意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：阅读教材中关于节日的短文，尝试用英语写一段关于自己节日的经历。

-要求学生准备一幅节日主题的手抄报，下节课进行展示和交流。

6.教学环节细节

-在新课呈现环节，通过播放与节日相关的歌曲或视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

-在互动探究环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和英语表达能力。

-在巩固练习环节，设计多样化的练习形式，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

-在课堂总结环节，通过提问或小测验的方式检查学生对本节课内容的掌握程度。

-在作业布置环节，确保作业难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握与节日相关的词汇，如Christmas、Easter、Halloween等，以及与之相关的描述节日习俗的词汇，如celebrate、gift、fireworks等。

-学生能够运用正确的语法结构，如一般现在时和一般过去时，来描述节日的历史和庆祝活动。

-学生能够识别并正确使用节日相关的固定搭配和短语，如haveagoodtime、wearcostumes等。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过听力材料，学生能够理解节日相关的对话和故事；通过口语练习，学生能够用英语表达对节日的感受和期待；通过阅读教材，学生能够了解不同节日的背景知识；通过写作练习，学生能够用英语撰写简单的节日故事或日记。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够自信地用英语进行交流，提高了实际运用英语的能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同节日的庆祝方式，对西方文化有了更深入的了解，培养了跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，尊重并欣赏不同的节日习俗，提高了文化素养。

4.学习兴趣激发：

-通过本单元的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主