2024-2025学年高中语文 第二单元 热爱劳动第5课 以工匠精神雕琢时代品质说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第5课以工匠精神雕琢时代品质说课稿新人教版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第5课以工匠精神雕琢时代品质说课稿新人教版必修上册

设计意图

本课以“热爱劳动”为主题，旨在通过工匠精神这一具体案例，引导学生深入理解劳动的价值和意义，激发学生对劳动的热爱和尊重。通过结合新教材，将工匠精神融入时代品质的培养，帮助学生树立正确的价值观，提升综合素质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习工匠精神，学生能够理解传统文化与现代价值的结合，提升审美鉴赏能力，同时锻炼语言表达和书面写作技巧，增强对劳动的尊重和热爱，形成正确的劳动价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，对劳动的意义和价值有一定认识，对传统文化有一定了解。在之前的学习中，学生接触过关于劳动者的故事和诗歌，对工匠精神有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对劳动故事和传统文化具有较高的兴趣，愿意通过故事和案例来学习。学生具备较强的阅读理解能力和思考能力，能够从文本中提取关键信息。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对工匠精神的内涵理解不够深入，难以将理论与实践相结合。在阅读和分析文本时，学生可能对一些古文词汇或表达方式感到困惑。此外，学生在写作时可能面临如何将工匠精神融入时代品质的思考和实践挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中语文必修上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工匠精神相关的纪录片片段、古代工匠图片等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅古代工匠工作的图片，引导学生思考：什么是工匠精神？它对现代社会有何意义？从而引出本节课的主题——《以工匠精神雕琢时代品质》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍工匠精神的内涵，引导学生理解工匠精神的核心要素，如敬业、精益、专注、创新等。

（2）分析工匠精神在现代社会的重要性，结合实际案例，如“大国工匠”评选活动等，让学生感受工匠精神的价值。

（3）探讨工匠精神与时代品质的关系，引导学生思考如何将工匠精神融入时代发展。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分为小组，就“如何在日常生活中践行工匠精神”进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

（2）写作练习：学生根据所学内容，以“工匠精神在我身边”为题，写一篇短文，表达对工匠精神的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调工匠精神的时代价值，鼓励学生在生活中践行工匠精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：要求学生阅读《大国工匠》一书，了解我国工匠精神的传承与发展。

（2）思考题：针对本节课所学内容，提出一个问题，让学生在课后进行思考，如“如何将工匠精神与社会主义核心价值观相结合？”

（3）实践作业：要求学生在家里或学校找到一位具有工匠精神的人，对其进行采访，了解他们的故事，并撰写一篇采访报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）阅读材料：《中国历代工匠传记选编》，通过阅读古代工匠的传记，了解他们的事迹和精神，加深对工匠精神的理解。

（2）纪录片：《大国工匠》，通过观看纪录片，直观感受当代工匠的风采和工匠精神的传承。

（3）文学作品：《围城》、《平凡的世界》等，这些作品中的劳动者形象和故事，可以让学生从文学角度理解劳动的意义和价值。

2.拓展建议：

（1）学生可以收集和整理关于古代工匠的资料，如他们的发明创造、技艺传承等，制作成展板或小册子，进行班级分享。

（2）组织学生参观当地的制造业企业或手工艺品制作现场，让学生亲身感受工匠精神在现代社会中的应用。

（3）鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验劳动的辛苦与快乐，培养自己的工匠精神。

（4）开展“我心中的工匠”主题征文活动，让学生结合自身经历，撰写关于工匠精神的理解和感悟。

（5）组织学生进行“我的劳动日记”记录，通过记录日常生活中的劳动经历，体会劳动的价值和意义。

（6）利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注相关工匠话题，了解最新的工匠精神动态，拓宽知识视野。

（7）引导学生关注国家关于工匠精神的政策文件