古诗词诵读3 春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读3春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过《春夜喜雨》的诵读，引导学生深入理解杜甫的诗歌意境，感受古诗词的韵律美和情感表达。通过品词析句，让学生体会诗人对春雨的喜爱之情，进而培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言建构与运用：通过诵读和赏析，提高学生语言感受力和表达能力；2）思维发展与提升：引导学生深入分析诗句，培养逻辑思维和辩证思维能力；3）审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的韵律美和意境，培养审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：让学生了解杜甫及其作品，增强文化自信和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗句内容：通过引导学生诵读《春夜喜雨》，理解诗句所描绘的春雨景象，如“好雨知时节，当春乃发生”等，使学生体会诗人对春雨的赞美之情。

-感悟诗歌意境：重点解析“晓看红湿处，花重锦官城”等句，让学生感受诗人对自然景物的细腻描绘和深刻情感。

-体会诗歌韵律：强调“随风潜入夜，润物细无声”等句的韵律美，引导学生体会古诗词的音乐性和节奏感。

2.教学难点

-诗歌背景知识：对于六年级学生来说，理解杜甫的生平及创作背景有一定的难度，需要教师通过讲解和背景资料补充，帮助学生建立对诗人及其作品的初步认识。

-诗歌情感把握：学生可能难以准确把握诗歌中的情感变化，教师需通过细致的讲解和情感引导，帮助学生体会诗人对春雨的喜爱和对生活的热爱。

-诗歌赏析能力：培养学生的诗歌赏析能力是本节课的难点，教师应通过示范和引导，让学生学会如何从字句、意象、情感等方面进行诗歌赏析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，包含《春夜喜雨》原文和注释。

2.辅助材料：准备与《春夜喜雨》相关的图片，如春雨景象、杜甫画像等，以及相关视频，用于直观展示诗歌背景和意境。

3.教学课件：制作包含诗句解读、背景介绍、赏析方法的课件，辅助教学过程。

4.教室布置：设置阅读角，提供与杜甫诗歌相关的书籍，营造良好的阅读氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘春雨的图画，引导学生观察并描述画面，激发学生对春雨的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的关于春天的诗词，如《春晓》、《咏柳》等，引导学生回忆春天诗词的特点和表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师朗读《春夜喜雨》全文，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，初步感受诗歌的意境。

-举例说明：选取“好雨知时节，当春乃发生”等诗句，讲解诗句中“好雨”、“时节”、“发生”等词语的深层含义，以及诗人对春雨的赞美之情。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗句“随风潜入夜，润物细无声”的理解，教师引导总结诗句中“随风”、“润物”等意象的象征意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试用自己的语言复述诗歌的意境，并分享自己的感悟。

-教师指导：对学生的分享进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结诗歌的主题：通过本节课的学习，总结《春夜喜雨》所表达的主题，如对自然之美的赞美、对生活的热爱等。

-强调诗歌的韵律美：引导学生再次感受诗歌的韵律和节奏，体会古诗词的音乐性。

5.作业布置（约5分钟）

-课后背诵：要求学生回家后背诵《春夜喜雨》全文，加深对诗歌的记忆。

-课后拓展：让学生查阅资料，了解杜甫的生平和创作背景，为下一节课的学习做准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-诗歌创作：鼓励学生尝试仿写一首以春雨为主题的诗歌，培养学生的创作能力。

-课堂分享：在下一节课开始时，邀请学生分享自己的诗歌创作，激发学生的学习兴趣。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-杜甫的生平简介：介绍杜甫的生平，包括他的时代背景、主要经历和创作风格。

-《春夜喜雨》的创作背景：讲解杜甫创作《春夜喜雨》的时代背景，以及诗人在创作时的情感状态。

2.诗歌内容分析

-诗歌主题：分析《春夜喜雨》的主题，包括对春雨的赞美、对生活的热爱以及对自然的敬畏。

-诗句解读：逐句解读诗歌中的关键词汇和意象，如“好雨”、“知时节”、“润物细无声”等。

3.诗歌表现手法

-意象运用：分析诗歌中运用到的自然意象，如“红湿处”、“锦官城”等，以及这些意象如何表达诗人的情感。

-韵律节奏：讲解诗歌的韵律和节奏，分析其如何增强诗歌的音乐性和感染力。

4.诗歌情感表达

-情感分析：分析诗歌中表达的情感，如对春雨的喜爱、对自然的赞美以及对生活的感慨。

-情感共鸣：引导学生体会诗人的情感，培养对诗歌的共鸣和审