产教学研深度融合赋能地方高校计算机新质人才培养路径研究 【课题申报书】.pdf

《产教学研深度融合赋能地方高校计算机

新质人才培养路径研究》

课题计论证

产教学研深度融合赋能地方高校计算机新质人才培养路径研究课

题设计论

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，产教学研融合在教育领域受到了广泛关注。在地方高校

计算机人才培养方面，已有一定的探索。许多高校尝试与企业合作开

展实习实训项目，部分地区也建立了产学研合作基地。然而，目前的

融合仍存在一些问题。例如，在合作深度上，往往停留在表面的实习

安排和简单的项目合作，缺乏对课程体系、教学内容的深度融合。从

研究来看，多数研究集中在宏观的产学研合作模式探讨，对于计算机

新质人才培养的针对性研究不足。具体表现为：在教学方面，高校的

课程设置与产业实际需求存在脱节现象，教材内容更新滞后于行业技

术发展；在科研方面，高校的科研成果转化为实际生产力的比例较低，

与企业的科研合作往往缺乏持续性和稳定性；在产业方面，企业参与

高校人才培养的积极性未得到充分调动，缺乏有效的激励机制和合作

平台。这些问题表明，产教学研深度融合赋能地方高校计算机新质人

才培养的研究和实践仍有待深入探索。

2.选题意义

对地方高校发展的意义：有助于地方高校计算机专业适应社会需

求，提高教育教学质量和人才培养水平。通过与产业和科研的深度融

合，地方高校能够及时调整专业设置、课程体系和教学内容，使培养

出的计算机人才更符合市场需求，增强学校在计算机领域的竞争力，

提高学校的社会声誉和影响力。

对计算机新质人才培养的意义：随着信息技术的飞速发展，计算

机行业对人才的要求不断提高。新质人才需要具备扎实的专业知识、

创新能力、实践能力和团队协作能力等。产教学研深度融合能够为学

生提供更真实的实践环境、接触前沿技术的机会以及与企业和科研人

员合作的平台，有利于培养出适应计算机行业发展需求的新质人才。

对地方经济发展的意义：地方高校培养的计算机新质人才将直接

服务于地方经济建设。深度融合产教学研，能够促进地方计算机相关

产业的发展，推动传统产业的数字化转型，提高地方的科技创新能力

和经济竞争力，为地方经济的高质量发展提供人才和技术支撑。

3.研究价值

理论价值：本研究有助于丰富和完善产教学研融合的理论体系。

通过深入探讨产教学研深度融合赋能地方高校计算机新质人才培养的

路径，能够为教育与产业协同发展理论、人才培养模式理论等提供新

的研究视角和内容，推动相关理论的进一步发展。

实践价值：为地方高校计算机专业的人才培养提供可操作的实践

模式和方法。研究成果可以指导地方高校优化计算机专业的课程设置、

教学方法、实践教学体系等，提高人才培养质量。同时，也为企业和

科研机构与地方高校开展深度合作提供参考，促进产教学研各方资源

的有效整合和协同创新。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

构建融合模式：构建产教学研深度融合的地方高校计算机新质人

才培养模式，明确各方在人才培养过程中的职责、权利和利益分配机

制，实现教育资源与产业资源、科研资源的有机整合。

提高人才质量：通过产教学研深度融合，提高地方高校计算机新

质人才的培养质量，使学生在专业知识、实践能力、创新能力和职业

素养等方面得到全面提升，增强学生的就业竞争力和职业发展能力。

推动协同创新：促进地方高校、企业和科研机构之间的协同创新，

形成产学研用一体化的创新生态系统。通过合作开展科研项目、技术

研发和成果转化等活动，提高地方高校的科研水平和服务地方经济社

会发展的能力。

2.研究对象

本研究的对象为地方高校计算机专业的人才培养体系，包括地方

高校计算机专业的课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍、学生

培养等方面，以及与企业、科研机构在人才培养过程中的合作关系和

互动机制。

3.研究内容

产教学研融合的机制研究：深入研究产教学研深度融合的动力机

制、运行机制、保障机制和评价机制等。分析各方参与融合的动力因

素，构建合理的运行流程和管理模式，确定保障融合顺利进行的政策、

资金、资源等条件，建立科学的评价指标体系，对融合效果进行全面

评估。

课程体系与教学内