2024学年六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第4课时教学设计陕旅版三起.docVIP

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Unit1MayISpeaktoKitty第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教化出版社六年级下册Unit1

【主题】Readanddiscuss,Listenandcircle,Orderandact,Lookandwrite

【课时】第4课时

一、教学目标

1.能听懂并理解Readanddiscuss对话内容。

2.能听懂听力材料内容，并完成听力练习。

3.能独立完成PartC部分所剩余的练习。

4.培育正确的学习看法，以及分析问题、明辨是非的基本实力。

二、教学打算

1.老师打算本单元词汇卡片。

2.老师打算Readanddiscuss和Listenandcircle部分的教学音频。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身

简洁的课前间候之后，师生一起打节奏说唱PartBLet’schant。

(2)新课导入

热身之后，老师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课：

1.Doyouhaveamobilephone,...?/Whohavemobilephonesinourclass?

2.Howdoyouuseit?

3.Doyouoftenmakephonecalls?

4.Whodoyouoftenmakephonecallsto?

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)PartBReadthediscuss

1.老师承接上面的互动练习，引出小故亊的主子公，男孩Tommy。

T:Inapark，aboyismakingaphonecall,too.let’slistentothetapecarefully.Andanswerthefollowingquestions.

(1)Whoishemakingaphonecall?

(2)Whatdoeshesay?

老师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，细致听对话，了解究竟是谁在打电话，他说了什么。通过听第一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握全部信息。

2.打开课本，翻到P6PartBReadanddiscuss，引导学生进行阅读，老师可以通过对话来了解学生阅读后的理解状况：

T:Isitafineday?

Ss:Yes.

T:DoesTommygotoschool?

Ss:No.

T:Whereishe?

Ss:Inthepark.

T:Ishemakingaphonecall?

Ss:Yes.

3.阅读小故时学会进一步明白Tommy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎然。然而，Tommy在电话中漏了马脚。或许会带来一些笑声。

接下来，引导学生思索：WhatdoyouthinkofTommy?Whatshouldhedo?此处，要让学生通过探讨明白Tommy的做法是错误的，教化学生应当端正自己的学习看法，明辨是非，养成良好的学习习惯。

(2)PartCListenandcircle

1.老师先让学生把听力练习所介内荞阅读要遍，并通过问题帮助学生熟识图片内容，了解要求听出的信息，比如：

Whoarethey?

WhatwillLiuZhaoyangdotomorrow?

LookatKevin’smobilephone.Whatishedoingonitnow?

Lookatthesepictures.WheredidSuNangoyesterday?

2.老师播放Listenandcircle部分的录音，引导学生完成听力练习。

3.选出几位学生依据听到的信息完整地说出句子。

4.本部分的录音内容如下：

I.Boy:Hello,mayIspeaktoKitty?

Kitty’smom:Sorry,Kitty’sout.CanItakeamessage?

Boy:Sure.ThisisColin.CouldyouaskKittytocallme?

Kitty’smom:OK.

2.Liu:Hello,thisisLiuZhaoyang.Whoisthat?

Alice:ThisisAlice.I’mgoingonapicnictomorrow.Willyougowithme?

Liu:Sorry,