湖南省长沙市2025年七年级下学期语文月考试题附参考答案.pptxVIP

七年级下学期语文月考试题;清明节按公历算是每年4月5日前后此时天气转暖，“万物至此皆洁齐而清明”，其习俗有扫墓、踏

青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。

端午又称端阳、重午、重五，是每年农历五月初五。屈原忠而被谤，投水自尽，于是人们以吃粽子赛龙舟等来悼念他。端午习俗还有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。

《资治通鉴》是北宋司马迁组织编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。

文言文中有对他人的爱称，如：“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。综合性学习活动。

??家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都与家、与国紧紧相连。初一语文备课组开展以“爱国?爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。

6．围绕本次活动，语文备课组将开展三项小活动，现向全年级同学征集活动形式。请参照示例，再设计两个活动形式。

形式一：“抒豪情”爱国诗歌朗诵会

形式二： 形式三： ;古诗文默写。

《木兰诗》中写北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是“ ， ”。

“ ， ”是成语“扑朔迷离”的来源。

《木兰诗》中，描写战事频繁惨烈，木兰经历了长期的战斗岁月而最终英雄般凯旋的诗句是： ， 。

二、阅读与鉴赏（共48分）

诗歌鉴赏

泊平江百花洲

〔南宋〕杨万里

吴中①好处是苏州，却为王程②得胜游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

【注释】①吴中：指苏州一带。②王程：指被君王差遣办理国事的旅程。③棹（zhào）：船桨。

下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）

首联交待自己与苏州的因缘，是因王程之便而得以游赏吴中佳胜的幸运之感，并为下文得出感慨蓄势。

从题材上看，这是一首羁旅行诗，诗题中的“泊”字便可见出；从体裁上看，这是一首七言律诗，且颔、颈两联对仗工整巧妙。

颔联中诗人从眼前回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖，拓展了时空。D．颈联运用了拟人修辞，明明是眼底云山依依挽留自己，却故意写成是诗人依恋眼底云山，别有情味。

请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。文言文阅读

㈠

??王念孙，字怀祖，高邮州人。……既罢官，日以著述自娱，著《读书杂志》。于古义之晦，于抄写

之误，皆一一正之。一字之证，博及万卷，其精于校雠①如此。又以邵晋涵先为《尔雅正义》，乃撰《广雅疏证》，日三字为程，阅十年而书成，凡三十二卷。

㈡

??刘羽冲，沧州人也，好讲古制，实迂阔不可行。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土

寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所禽。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村沟洫③甫成水大至顺渠灌入人几为鱼。由是郁郁不自得，不久发病死。;【注释】①校雠（chóu）：校对。②藉：借助。③沟洫（xù）：田间水道。;提高了教育实效。

??近两年的国际博物馆日，还拓展了“博物馆+网络”路径，各种云直播、云观展等，把展览、讲座、沙龙等整合在一起，让厚重的历史得以轻松、有趣、活泼的方式打开。

（来源于《中国教育报》）

【材料三】

??河南开展了“文明溯源——历史文化博览之旅”研学活动，学生们可以在参观研学殷墟遗址的甲骨时

追溯文字的起源，在参观研学河南博物院的贾湖骨笛时聆听中华音调的历史回响……这类的博物馆研学教育与课堂教学的体验是不一样的，可以让青少年身临其境地感受历史。

（来源于《中国教育报》）

下列说法正确的一项是（ ）

据统计，自1951年以来，湖南长沙发掘的楚墓2000座，出土铜镜480面，无论数量还是质量，均较楚都江陵更胜一筹，长沙很可能是楚国当时铸镜中心。

大宁中国铜镜铭文“中国大宁”是汉代家庭伦理观的体现；“长宜子孙”则寄托了古人对国家的祝愿。C．汉代铜镜，无不体现着家国情怀。

D．许多博物馆借助新的科技智能手段，让文物、历史、文化“说话”，使参观者获得的体验感更好，教育性更强。

19．湖南博物院正在推出“方圆之境”院藏铜镜专题展，请你从以上材料中借鉴方法，为博物院提出三条建议，吸引更多中小学生去关注铜镜展览，了解历史文化。

文学性文本阅读

一树青春，一树繁花

??①十六岁，我读高二，教材上的字数像天书一样，男生女生聒噪喧嚣，这些，让我每一天都在痛

苦中度过。盛夏的雨，下得没完没了，像逃脱云朵的珍珠义无反顾地扑向大地，碎裂在池塘里，碎裂在树冠顶，也碎裂在我的心里，终于，那个雨后初雾的午后，几近歇斯底里的我选择了逃离。

??②三天后，我已坐车到达长沙，不久就成为一间咖啡厅的服务员。新人都需要老员工来带，我的

师傅是阿明，一个比我大不了几岁，却已经在这里