创新创业教程 教案全套 李天莉 模块1--5 服务优质发展的职业创新 ---- 践行知行合一的创业实战.doc

《创新创业》课程教学设计

课程名称

使用教材

《创新创业》

授课对象

课时数

2课时

授课类型

理论型

授课课题

揭开职业创新的面纱

课程思政内容

创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社会向前发展的重要力量。

教学目的与要求

1.教学知识点：掌握创新的内涵、特征、类型、意义。

2.能力训练要求：自觉培养创新意识。

3.德育渗透目标：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。

教学重点

掌握创新的特征、类型。

教学难点

自觉培养创新意识。

教学方法

案例教学法、启发式教学法、任务驱动法。

教学内容和时间分配

师生互动

设计意图

一、复习旧课及新课导入（5分）

二、新课（70分）

（一）引入新课

思考：1.你知道哪些关于创新的小故事？

教师点拨：【案例一】石头汤的小故事

什么叫创新?《伊索寓言》里的一则小故事给了我们一个形象的解释。

一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。

“滚开！”富人家的仆人说，“不要来打搅我们。”

穷人说：“只要让我进去，在你们的火炉上烤干衣服就行了。”仆人以为这不需要花费什么，就让他进去了。

这时，这个可怜的穷人请厨娘给他一个小锅，以便他能“煮点石头汤喝”。

“石头汤?”厨娘说，“我倒想看看你怎样用石头做成汤。”于是她就答应了。穷人到路上拣了块石头，洗净后放进锅里煮。

“可是，你总得放点盐吧。”厨娘说，她给了他一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、香菜。最后，厨娘把能够收拾到的碎肉末都放进汤里。

当然，您也许能猜到，这个可怜人后来把石头捞出来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。

2.请你说说关于创新的名言诗句。

教师点拨：老子在《道德经》中写道：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”

《礼记大学》中，汤之《盘铭》日：“苟日新，日日新，又日新。”

北宋的程颐说：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”

小结：创新是人类特有的认识和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

（二）新课内容

1、创新的概念

创新，顾名思义，创造新的事物。我国最早的一部百科词典《广雅》中说：“创，始也。”新，与旧相对。创新一词出现得很早，如《魏书》中有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。在西方，英语中Innovation?(创新)这个词起源于拉丁语，有三层含义：一是更新，就是对原有的东西予以替换；二是创造新的东西，就是创造出原来没有的东西；三是改变，就是对原有的东西进行发展和改造。

2、创新的特征

创新体现在社会和生活的各个方面，创新是人们能动性的首创活动，是一种新价值的实现或者是新思想、新概念在实际生活中的运用，也可以是形成新思想、新观念和新理论的过程，是一种精神境界。创新作为一种行为活动，既是一种过程，又是一种境界，具有以下几个特征。

(1)首创性

首创性即是历史上从未有过的，是“无中生有”或者“有中生新”。比如爱因斯坦发现相对论、爱迪生发明电灯，公司搞了一场与往年不同的新年联欢会、推行了新的工作方法、进行了某些方面的改进等，都是创新。

(2)时效性

创新作为一种活动，在思想、理论、技术形成或产品投放市场后，经过一定时间又会被更新的东西替代，这种替代使得创新具有时效性。

(3)成果性

成果性是指创新必须以新的成果体现，不管是物质的还是精神的，是实物还是制度，都需要一个载体，将这种创新性展现出来。成果性最终是以某种载体的形式，例如论文、专利、论著、实物等表现出来。

(4)价值性

价值性体现在创新成果产生的社会效益和经济效益上，其价值标准是社会性的，以不损害社会利益为前提。与之相反，那些损害社会利益的活动，即使是首创，也绝不是创新。

(5)综合性

从创新活动的过程来看，创新是许多人共同努力的结果，即多人投人的产出活动，它既需要技术人员的理论知识和技术，又需要生产者和管理者的共同联合、协作，才能达到预期的目标。因此，创新活动是一项综合性的活动。

案例：名画邀顾客

日本某保险公司出资53亿日元，买来凡高的世界名画《向日葵》，悬挂于营业大厅。消息不胫而走，每天前来观赏者达2万多人次，一时成为当地一大热点。各种报道充斥媒体.各种传闻流入街巷，公司知名度大为提高，生意蒸蒸日上。据行家估算，此广告效应产生的价值在2000亿日元之上。

问：思考案例，你有何启发？

教师点拨：在这个例子中，以凡高名画招