few、a few、little、 a little（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

few、afew、little、alittle（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自译林版（三起）英语六年级上册，属于语法部分。教材通过“few、afew、little、alittle”四个单词的比较学习，引导学生理解它们的用法和区别，并能在实际语境中正确运用。本节课内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习“few、afew、little、alittle”的用法，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和得体性。同时，通过对比分析，学生能够发展批判性思维，提升对英语文化背景的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握“few、afew、little、alittle”的用法，理解它们在句子中的具体含义和区别。

-举例解释：通过实例分析，如“fewapples”表示几乎没有苹果，而“afewapples”表示有一些苹果；“littlewater”表示几乎没有水，而“alittlewater”表示有一点水。教师需强调这些词汇在否定句和疑问句中的特殊用法。

2.教学难点：

-难点内容：学生正确运用“few、afew、little、alittle”进行句子构建，以及在语境中准确判断使用哪个词汇。

-举例解释：难点在于学生可能难以区分“few”和“afew”的用法，以及“little”和“alittle”的语境差异。例如，在描述一个房间是否整洁时，学生可能混淆使用“few”或“little”来表达房间物品的多少。教师可以通过创设真实情境，让学生在实际对话和写作中练习，以帮助学生克服这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（苹果、水等）

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外练习和资源

-信息化资源：英语语法练习题库、在线词典、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、互动游戏、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于物品数量的图片，引导学生思考：“哪些图片中有很少的东西，哪些有很多的东西？”

-回顾旧知：简要回顾“很多”和“很少”的英语表达，如“many”和“few”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“few、afew、little、alittle”的用法和区别。

-通过PPT展示这四个单词的用法示例，如“fewapples”（几乎没有苹果）和“afewapples”（有一些苹果）。

-解释否定句和疑问句中这四个单词的特殊用法。

-举例说明：通过具体的句子和语境，帮助学生理解每个单词的含义。

-例句：“Therearefewapplesinthebasket.”（篮子里几乎没有苹果。）

-例句：“Thereareafewapplesinthebasket.”（篮子里有一些苹果。）

-例句：“Thereislittlewaterinthebottle.”（瓶子里几乎没有水。）

-例句：“Thereisalittlewaterinthebottle.”（瓶子里有一点水。）

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据给出的图片或情境，选择正确的单词填空。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改错和句子翻译。

-练习题设计包括不同难度，以适应不同学生的学习水平。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：“few、afew、little、alittle”的用法和区别。

-强调这四个单词在否定句和疑问句中的特殊用法。

-提醒学生在日常对话和写作中注意这些词汇的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成课本后的练习题，巩固所学知识。

-收集生活中使用“few、afew、little、alittle”的例子，并在下节课上分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后继续复习和练习。

（注：以上内容为教学过程的大致框架，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheStoryofaLittleFish》

-内容概述：故事讲述了一条小鱼在海洋中的冒险经历，通