2025年初中数学_【课堂实录】简单的轴对称图形二教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

七年级数学（上）

课题第二章2、3简单的轴对称图形（2）—角

作者及工作单位

教材分析

本节课选自新教材《数学》七年级上第二章第三节，是在七年级学习了角平分线的

概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的．角平分线的性质为证明线段或

角相等开辟了新的途径，简化了证明过程，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面角平

分线的判定定理的学习奠定了基础．因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作

用．同时教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特点和认知规律．

学情分析

刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比

较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导．根

据学生的认知特点和接受水平，我把第一课时的教学任务定为：掌握角平分线的画法及会用

角平分线的性质定理解题，同时为下节判定定理的学习打好基础．

教学目标

知识与技能：

1．经历探索简单图形的轴对称的过程，进一步理解轴对称的性质．

2．探索并了解角的平分线的有关性质．会用尺规作角的平分线．

3、能运用角平分线的性质解决实际问题

过程与方法：

通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究等过程，培养学生用数

学知识解决问题的能力．

情感、态度、价值观：

充分利用多媒体教学优势，培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得

解决问题的成功体验，激发学生应用数学的热情．

教学重点和难点

学习重点：角的平分线的有关性质和用尺规作角的平分线．

学习难点：角平分线性质的应用

教学过程

学生活动和预设学生

教学环节教师活动设计意图

活动

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

小明家居住在一栋居(预计：2分钟）利用多媒体渲染气氛，激

民楼的一楼，刚好位于

发情感．

一条自来水管和天然气

一、

自主学习管道所成角的平分线上学生动脑思考，猜依据新课程理念，教师要创

（一）的P点，要从P点建两测观察到的结论．造性地使用教材，作为本课的第一

创设情境条管道，分别与自来水个引例，从学生的生活出发，激发

引入课题管道和天然气管道相

连.学生的学习兴趣，培养学生运用数

问题1：怎