2025年世界真奇妙教学反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

世界真奇妙教学反思

(一)

我在塘下镇中心小学上了《世界真奇妙》这一课，作为一

节汇报课，我达不到十全十美，但相信它能给听课的老师们带

来一些启示，或认可，或争议，或疑惑，我知足也。

《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的

第二个主题活动。本单元活动主题是人类共同的家园，本课主

要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇

妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的

一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性

发展的综合性课程。教学活动是为学生认识社会、参与社会、

适应社会构筑的平台。在新课程标准的分目标(一)情感、态

度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差

异，初步具有开放的国际意识。在(二)能力目标中，写到：知

道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活

方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间

和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时

的指导思想。

在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：

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百学须先立志。——朱熹

一、创设平等互动的课堂环境。

在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理

念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的

主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学

生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上

课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地

位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各

国不同的礼仪，学习你好，还有学生与学生之间，合作给各国

取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界

的兴趣。

二、层层激发学生学习的兴趣。

整堂课设计我分为三个不同的层次教学：不看不知道，世

界真奇妙通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱

花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性;

不说不知道，世界真奇妙通过让学生取取别称等活动形式，让

学生感受到各国的主要特点;不学不知道，世界真奇妙通过学

一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇

妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到

行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏

和其他实践活动。世界真奇妙这一主题对于三年级学生来说，

是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对

奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味

的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新

课程中以学生为主体这个理念。因此，在教学设计中我努力寻

找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开

放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取

一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、

去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。

这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，