2025年《乘数末尾有0的乘法》数学教学设计优质课.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

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《乘数末尾有0的

乘法》数学教学设计优质课

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教学内容：冀教版《数学》三年级

下册第42、43页。

教学目标：

1．结合电影院的座位问题，经历自

主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法

的过程。

2．会用简便方法计算乘数末尾有0

的乘法。

3．在自主探索简便算法的过程中，

体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学准备：多媒体

教学环节设计意图教学预设一、知

识迁移，导入新课

出示口算卡：

86014108901160

师：“860”怎样算简便？你是怎样想

的？

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

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（多找几位学生说一说）

二、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们去过儿童电影院

吗？你们知道儿童电影院有多少排座

位？每排有多少个座位吗？

师：现在老师就带你们去电影院看

一看。

三、迁移类推，探究新知

1、教学例

让学生观察例及情景图并让学生回

答儿童电影院到底有多少排座位？每排

有多少个？

生：有36排座位，每排30个座位。

从口算出发，通过知识迁移，很自

然引出新课，为学习新课做铺垫。

情境引入，调动学生积极性。

调动学困生的积极性，增强他们学

习数学的信心。

有的学生根据情景图会说有30多

排，虽然，没有说出准确数，老师也要

给以肯定。

教学环节设计意图教学预设师：你

2

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百学须先立志。——朱熹

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能根据图中信息解决这个问题吗？

要求学生列出算式，试着算一算。

然后合作交流，最后指名学生说一说是

怎么做的。

把学生的主要方法在大屏幕上显示

出来。

方法一：3610=360

3603=1080

方法二：36

30

00

108

1080

方法三：36

30

1080

师：同学们，你们真聪明!想出了这

么多方法。请大家比较一下，你认为哪

种方法更简便呢？

生：

师：你是怎样想的？。

最后让学生