《1.2 倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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教材分析

《1.2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版。本课以绿色生活为主题，引导学生关注环境问题，了解节约资源和保护环境的重要性。通过实践活动，使学生掌握绿色生活的具体方法和技巧，培养学生的环保意识和可持续发展观念。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际生活经验。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的环保意识、创新思维和实践能力。学生通过学习，能够认识到绿色生活的重要性，提升节约资源、保护环境的责任感；同时，通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力，培养他们的创新精神和团队合作意识。

学情分析

三、学情分析。四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对环保和绿色生活的概念有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和实践。在知识层面上，学生对环境问题有一定的关注，但对绿色生活的具体做法和背后的科学原理了解有限。能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念尚需加强。行为习惯上，部分学生存在浪费资源、乱扔垃圾等不良行为。这些情况对课程学习有一定影响，因此在教学中需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实践，逐步养成良好的环保行为习惯。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（垃圾分类箱、环保标志模型）、学生活动场地。

-软件资源：环保教育课件、绿色生活案例视频、在线环保知识测试系统。

-课程平台：学校综合实践活动平台、班级微信群、家长沟通平台。

-信息化资源：环保教育网站、环保知识数据库、在线环保活动报名系统。

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、实地考察、手工制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于绿色生活的纪录片，并记录下他们认为重要的环保行为。

-设计预习问题：围绕“倡导绿色生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中是如何节约用水的？你认为哪些行为对环境有害？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色生活的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作环保海报或撰写环保日记来展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绿色生活的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“倡导绿色生活”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于环保英雄的故事。

-讲解知识点：详细讲解绿色生活的具体做法，结合实例帮助学生理解。如讲解垃圾分类的重要性，以及如何正确分类。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绿色生活的技能。例如，进行垃圾分类小游戏，让学生在游戏中学习分类方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绿色知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色生活的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绿色生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绿色生活的概念和具体做法，掌握绿色生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“倡导绿色生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生记录一周内的环保行为