九年级语文上册第一单元3星星变奏曲练习含解析新版新人教版.docxVIP

Page6

3星星变奏曲

1.下列加点字精确无误的一项是()

A.孤独(mò)弥足宝贵(ní)凝视(níng)

B.静谧(mì) 向往(cōngjǐng) 抖动(chàn)

C.劫难(jié) 劝慰(wèi) 疲乏(juàn)

D.覆盖(fù) 朦胧(mēnglóng) 僵硬(jiāng)

2.写出下列词语的同义词。

抖动—()凝视—()

朦胧—()疲乏—()

3.结合本诗,依次填入下列各句横线处的词语,正确的一项是()

(1)谁还会/在夜里。?

(2)在天上的星星了的时候。?

(3)谁不喜爱的旗子。?

A.凝视疲乏飘扬

B.远眺疲乏飘扬

C.远眺疲乏飘动

D.凝视疲乏飘动

4.下列对诗歌的分析理解,不恰当的一项是()

A.“看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地”运用了奇崛的比拟。

B.“在天上的星星疲乏了的时候”运用了恰当的拟人。

C.“谁不情愿,有一个松软的晚上/松软得像一片湖”,这是一个比方句,“松软的晚上”是喻体。

D.“瘦小的星”比方并象征人们对光明的微茫的希望。

5.依据要求填空。

(1)《星星变奏曲》作者是,是新时期的的代表诗人之一。?

(2)这首抒情诗以“星星”象征,寄予了诗人。?

6.仿写句子。

例:假如大地的每个角落都充溢了光明/谁还须要星星,谁还会/在夜里凝视/找寻遥远的劝慰。

请用“假如……谁还须要……谁还会……”这个句式写一组句子,表达一种美妙的愿望和情感。

7.导学2015·黄冈模拟)下列各句中,标点符号运用合乎规范的一项是()

A.人的一生,总是在不停地尝试,尝试拥有,尝试放弃;人的一生,又始终在不断地追求,追求自由,追求华蜜。

B.挫折与磨难面前,你是做畏缩躲避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士?

C.“最重要的是,”他说道:“我们心中要有对弱者的怜悯与爱心。”

D.鲁迅先生赞扬“史记”是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

8.(2015·广州模拟)下列句子,没有语病的一项是()

A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高,显示出市民对传统戏剧的热忱可见一斑。

B.有些科学家认为,转基因大米富含维生素A,可以有效改善发展中国家人们养分不良。

C.中国科技创新成果沟通会永久落户羊城,这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。

D.能否切实减轻学生课业负担,让他们欢乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。

9.导学2015·湖南邵阳模拟)下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()

A.经过党的群众路途教化实践活动,党员干部中那种对群众疾苦麻木不仁的现象基本消逝了。

B.他读过许多书,又很有口才,每当讲起故事来,总是喋喋不休,令人大为赞许。

C.曾经发生的沉船事故至今让师生心有余悸。

D.想当年楚庄王韬光养晦,在春秋争霸中,一鸣惊人,成为春秋五霸之一。

10.(2015·湖北湖州模拟)下列作家、作品、体裁等文学常识搭配错误的一项是()

A.吴敬梓——清代——《儒林外史》——讽刺小说

B.席慕蓉——作家——《贝壳》——散文

C.契诃夫——《变色龙》——小说——小弗郎士

D.郭沫若——《雷电颂》——历史剧——屈原

导学2015·山东)阅读下面的文字,完成第11~15题。

星星

臧克家

我爱听,

人家把星

叫做星星。

夜空是另一个世界,

星星是它的子民,

谁也不排挤谁,

彼此密密地挨近。

它们是那么渺小,

渺小得没出名字,

它们用自己的光圈,

告知自己的存在。

仰起脸来,

向着那白茫茫的银河,

一,二,三,你数,

呵,它们那么多,那么多……

11.你认为这首诗中哪一小节写得最好?为什么?

12.“自己的光圈”是什么意思?

13.“谁也不排挤谁”说明白什么?

14.“渺小得没出名字”说明白什么?

15.读完这首诗以后,你有什么感想?

16.(2015·山西)学校打算开展以“我读书,我思索”为主题的活动,请你踊跃参与。

活动一:定方向选书目

“主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。面对众多的书籍,你将选择哪一位作家的什么作品?请写在下面横线上。

?

活动二:有步骤深探究

选定书目后,你向老师询问。老师建议你深化了解该作家及其作品,并写出探讨步骤,完成探讨任务。

你的探讨步骤是:?

?

?

?

?

活动三:精阅读美汇报

经过几周的精读,你的探讨任务完成了。在读书汇报会上,你将展示你的探讨成果。你的展示如下:?

?

?

?

?

参考答案

练基础

1.C解析:A项,“弥”应读“mí”;B项,“憧”应读“chōng”;D项,“朦”应读“méng”。

2.振动注视模糊乏累