二年级道德与法治上册第四单元3如果我是他教案浙教版.docVIP

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假如我是他

课题

假如我是他

设计者

学情分析

本课为第四单元《你我他》的第三课。孩子们的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是特别重要的。而是否能体谅他人，从他人的角度思索问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教化的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅、对于别人的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的相识，本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思索，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不当心损害了别人能真诚地致歉，也能以主动的心态迎接生活。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1.能专心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。

2.能真诚地为自己的错误向别人致歉。

3．培育学生用主动的看法去帮助他人解决问题。能正确对待不如意、不快乐的事。

课前打算

课文创设的故事、图片等制作的课件。

教学过程

设计说明

一、学习导入

1.打算丰收乐园图。

师：这是一个欢乐的丰收乐园，里面住着一群欢乐的、无忧无虑的小天使。想加入这个只有欢乐没有悲伤的丰收乐园吗？

师：那必需通过小天使的考验才能进入。有信念吗？让我们一起向欢乐动身吧。

2.嬉戏场

（1）小天使宣布嬉戏规则：

嬉戏规则：

A、四人为一个小组。

B、听到口令，请其中一个同学将桌上的卡片同时翻起，放在桌上。

C、请全部的小挚友将你所看到的一起大声地说出来。

（2）师：怎么回事？为什么同一张卡片，怎么有的说是6，有的说是9啊？谁能告知我这究竟是怎么回事啊？莫非它真的会变吗？

学生沟通

（3）师：原来你们是站得位置不同啊。

（4）师：假如你站在他的位置，假如你是他，你还会说是6吗？请全部的小挚友起立，我们跟对面的小挚友换个位置，再大声地告知我们你所看到的。请快速坐到位置上。

学生交换位置。

（5）师：小挚友，这个嬉戏使你们有什么收获？

学生沟通。

（6）师：原来位置改变了，看到的事情可能就会不一样了！那么当遇到一件事情的时候，想一想假如我是他，会不会就有不同的感受呢。

点题：《假如我是他》

激趣导入，给学生创设一个学习的情境。

二、活动体悟

1．心情剧场一

点击幻灯片，小天使发言：恭喜你们顺当通过第一关。想进入丰收乐园，还要学会帮助其他小挚友解决问题。其次关，智多星。请看！

（1）角色体验；

出示图片，师：这是一个常常迟到的小挚友，他今日又迟到了。这位小挚友，他在练习中没有取得志向的成果。

师：你们喜爱这样的小挚友吗？为什么？

学生发言。

（2）体会心情：

播放录像《迟到》：下课了，迟到的小挚友去找同学玩，同学们不理她，说她被老师指责了，不情愿跟她玩。

《不及格》：别人看到他的成果不好，就很厌烦他，还取笑他。

师：你知道他们现在的心情吗？（难受、难受）

师：假如你是他，你的心情会怎么样？

学生发言

（3）师：刚才小挚友只看到了他们迟到、成果不好的一面，你知道吗？他们都是有缘由的。那个迟到的小挚友因为身体不好，每天早晨要吃完药再上学。而那个成果不合格小挚友，并不是因为他不努力，他也想取得好成果，也努力了，但是还是考不好。可是大家不知道，你想他们此时怎么想呀？

现在你们是怎么想的？想做什么？

学生发言

出示回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样。

（4）致歉：

师：你现在有什么话要对他们说的吗？

学生发言（会运用礼貌用语：对不起；请宽恕；我以后不会再……）

（6）出示诗园：

让我们一起来读读：

假如我不当心损害了你，

让我对你说对不起，

请你宽恕我！

师：当我们不当心损害了别人，肯定要真诚地向别人致歉，取得别人的宽恕。

2．心情剧场二

（1）还有两位小挚友页遇到困难了，你能体会他们的心情吗？

出示课文61页图片：小挚友摔跤了，裤子上都是泥；小挚友遗忘带文具盒了。

（2）你能体会小挚友的心情吗？

（3）再次出示：

回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样。

3.故事屋

师：学会了体谅别人，我们也要学会热忱地帮助别人。让我们走进故事屋《园园的难受事》

(1)师讲故事：（园园的难受事）一个叫园园的小挚友，长得特别胖，其他小挚友都叫他园园小胖子，他现在特别的苦恼。你能帮他解决他的难受事吗？

(2)假如你是园园，你会怎么办？

(3)小探讨：

师：下面有好多的方法，我们来看看哪个方法更能帮助园园。

忽视他们

笑一笑过去了

坚持熬炼身体。

给别人也起一个外号。

把起外号的人揍一顿。

大哭。

找老师告状。

……

学生自由选择或补充。

师：你们认为在这么多的方法中，你认为哪个方法最好？（坚持熬炼身体）

（4）师小结：园园采纳了小挚友的建议后，快乐地笑了。其他的小挚友也向他道了歉。

以过关形式进行活动体悟。

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简洁的嬉戏让学生体会什么叫“换位”，并初步