Module 1 Unit 2 Touch and Feel（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册.docx

Module1Unit2TouchandFeel（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“Module1Unit2TouchandFeel”展开，以牛津上海版二年级下册英语教材为基础。通过实物触摸、图片展示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和句型。同时，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的英语实际运用能力。教学过程中，将结合课本内容，设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快中掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

2.通过触摸和感知，发展学生的观察力和动手操作能力。

3.通过小组合作和游戏活动，增强学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和朗读简单的英语单词和短语。他们可能已经接触过一些描述物体特征的词汇，如big,small,tall,short等，以及基本的描述性句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动性强的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过视觉和听觉刺激来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解新词汇；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听音模仿来学习发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音不准确、理解不透彻的问题。此外，由于二年级学生的认知水平有限，他们在理解和运用描述性语言时可能会感到困难。同时，课堂上的互动环节可能需要学生克服害羞和紧张情绪，积极参与。教师需要关注这些潜在问题，通过适当的策略和方法帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版二年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、触觉体验图示、触摸实物（如毛绒玩具、布料等）。

3.实验器材：准备安全无毒的触摸物品，如不同质地的布料样本。

4.教室布置：设置触摸角，摆放触摸物品，并划分小组讨论区域，方便学生互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回忆已学过的描述性词汇和句型，如“Isitbig?Yes,itis./No,itisnt.”。

-展示一张包含多种不同质地物品的图片，让学生尝试用英语描述它们，为触摸和感知活动做铺垫。

-引入本节课主题“TouchandFeel”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物或图片，引导学生观察并尝试用英语描述物体的触感，如“Itssoft.”，“Itshard.”，“Itssmooth.”。

-学生分组，每组获得一套不同质地的触摸物品，如毛绒玩具、金属、布料等。

-学生在小组内互相触摸、描述，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师引入新词汇，如“soft”,“hard”,“smooth”,“bumpy”,“rough”等，并通过实物或图片进行展示和解释。

-学生跟读新词汇，尝试用新词汇描述触摸到的物品。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织“TouchandFeelGame”，学生轮流触摸物品并描述，其他学生猜测是什么物品。

-进行“TouchandSay”活动，学生闭上眼睛触摸物品，然后尝试用英语描述。

-小组合作完成“DescribeandDraw”任务，学生根据触摸到的物品进行描述并绘制图片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的新词汇和句型，强调“TouchandFeel”的重要性。

-学生展示自己的作品，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起进行“TouchandFeel”游戏，用英语描述不同物品的触感。

-家长协助学生记录下至少5个新学的描述性词汇，并在下节课分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读有关不同动物特征的书籍，如《MyPet》或《AnimalsAroundUs》，通过阅读了解不同动物的触感特征。

-教师可以准备一些简单的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》