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江苏省南京市长城中学九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护说课稿(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过探讨金属资源的利用和保护,引导学生了解金属在现代社会中的重要作用,认识金属资源的有限性和重要性。通过实验和案例分析,培养学生的环保意识和社会责任感,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力,提升学生的环保意识和可持续发展观念。学生将通过实验探究金属的提取和回收过程,学会分析金属资源利用中的环境问题,并思考如何通过技术创新和资源循环利用来减少对环境的影响,从而增强学生的社会责任感和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
九年级学生已经学习了化学的基本概念和元素周期表,掌握了金属的物理性质和化学性质,对金属的提取和冶炼过程有所了解。他们能够识别常见的金属及其化合物,并理解金属在生活中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对化学实验通常表现出较高的兴趣,喜欢动手操作和观察现象。他们的学习能力较强,能够通过观察、实验和讨论来理解抽象的化学概念。学习风格上,部分学生偏好通过实验直观学习,而另一些学生则更倾向于通过逻辑推理和理论分析来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解金属资源的利用和保护时,可能会遇到以下困难:一是金属提取和冶炼过程中的复杂化学反应难以理解;二是金属资源保护的相关政策和技术知识较为陌生;三是如何将理论知识与实际应用相结合,以解决现实中的环境问题。此外,学生可能缺乏对金属资源有限性的认识,难以形成长期的环境保护意识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解金属资源的利用和保护的基本原理,引导学生思考。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟金属开采、加工和保护过程中的决策者,提高参与度和理解深度。
3.进行金属提取和回收的实验操作,让学生亲身体验化学知识在实际中的应用。
4.利用多媒体展示金属资源分布图、金属资源利用现状和环保政策等,增强直观性和信息量。
5.引入案例研究,分析金属资源保护的成功案例,激发学生的环保意识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
(1)展示一组金属制品的图片,如手机、电脑、汽车等,引导学生思考这些产品与金属资源的关系。
(2)提问:金属在我们的生活中扮演着怎样的角色?如何合理利用和保护金属资源?
(3)总结:金属资源是社会发展的重要物质基础,合理利用和保护金属资源对于实现可持续发展具有重要意义。
2.讲授新知(20分钟)
(1)金属资源的分布与种类
展示金属资源分布图,介绍世界和我国的主要金属矿产资源,让学生了解金属资源的分布特点。
(2)金属的提取与冶炼
讲解金属的提取和冶炼过程,介绍常见金属的冶炼方法,如热还原法、电解法等。
(3)金属资源的利用
分析金属在各个领域的应用,如建筑、交通、电子、航空航天等,强调金属资源的重要性。
(4)金属资源的保护
探讨金属资源保护的方法,如合理开采、回收利用、环保技术等,提高学生的环保意识。
3.巩固练习(10分钟)
(1)小组讨论:针对某一金属资源,设计一个合理利用和保护方案。
(2)提问:如何提高金属资源的利用率?如何减少金属资源开采过程中的环境污染?
(3)学生分享讨论成果,教师点评。
4.课堂小结(5分钟)
(1)回顾本节课所学内容,强调金属资源的利用和保护的重要性。
(2)总结金属资源的分布、提取与冶炼、利用和保护等方面的知识。
(3)鼓励学生在日常生活中关注金属资源的合理利用和保护。
5.作业布置(5分钟)
(1)收集我国某一种金属资源的开采、加工、应用和保护方面的资料,撰写一篇简要报告。
(2)思考如何在自己的生活中减少金属资源的浪费,提高环保意识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-金属资源的历史:介绍人类对金属的认识和使用的历史,从古代的青铜器到现代的高科技材料。
-金属资源的地理分布:提供世界和中国主要金属矿产地的地图,以及不同金属资源的分布特点。
-金属的化学性质:详细列出金属的化学性质,包括金属的活动性、氧化还原性质等。
-金属的物理性质:介绍金属的密度、熔点、导电性、导热性等物理性质。
-金属资源的开采技术:介绍金属开采的基本技术,如露天开采、地下开采、选矿等。
-金属的冶炼过程:讲解不同金属的冶炼方法,如火法冶炼、湿法冶炼、电解冶炼等。
2.拓展建议:
-阅读相关书籍:推荐学生阅读《金属的奥秘》、《金属资源与环境》等书籍,以深入了解金属资源的知识。
-观看科普视频:推荐观看《金属的诞生》、《金属的旅程》等科普视频,通过视觉和听觉的结合加深理解。
-参观金属加工厂:组织学生参观金属加工厂,实地了解金属的加
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