以文化之钥，启数学教育新程：数学文化教育的多维剖析与实践探索.docx

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2025-02-22 发布于上海
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一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育体系中，数学作为一门基础学科，占据着举足轻重的地位。从基础教育阶段到高等教育领域，数学教育贯穿始终，是培养学生逻辑思维、问题解决能力和科学素养的关键环节。然而，传统的数学教育往往侧重于知识的传授和技能的训练，将数学视为一系列公式、定理和算法的集合，学生在学习过程中主要围绕解题和应试展开，这种教育模式虽然在一定程度上能够提高学生的数学成绩，但也暴露出诸多问题。例如，学生对数学的兴趣普遍不高，学习动力不足，很多学生将数学学习视为一种负担；学生在面对实际问题时，往往难以将所学的数学知识灵活运用，缺乏解决实际问题的能力；数学教育过于注重知识的记忆和模仿，忽视