2025人教版（2024）小学美术一年级下册教学计划.docx

2025人教版（2024）小学美术一年级下册教学计划

学情分析

一年级学生刚步入小学，正处于形象思维的关键发展期，对周围世界充满好奇与探索欲望。在美术学习上，他们认知特点鲜明，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，注意力却难以长时间集中，这就需要丰富多样的教学形式来吸引他们的注意力。在绘画能力方面，手部肌肉发育尚不完善，握笔和线条控制能力较弱，但他们想象力丰富，能够大胆地用简单图形和色彩表达自己的想法。在情感态度上，对美术课充满热情，喜欢参与各种美术活动，但自我约束能力较差，需要教师积极引导和鼓励。

教材分析

本册教材内容丰富，以四个单元为脉络，从不同角度引导学生认识美术、感受美术的魅力。

单元主题：分为“大地母亲”“时空印迹”“身边的人”“家的故事”四个单元。每个单元主题鲜明，通过一系列课程，让学生从自然、历史、生活等多个维度体验美术创作与欣赏，逐步构建起对美术的多元认知。

课程内容：涵盖绘画、手工、欣赏等多种形式，注重培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，同时渗透情感教育和文化传承。例如在“大地母亲”单元中，学生通过对春天景色、大地肌理等内容的学习，感受自然之美，激发对大自然的热爱之情；在“时空印迹”单元，学生了解远古文化和历史故事，体会文化传承的意义。

教学目标

知识与技能

学生能够认识和了解不同的绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、纸张等，并掌握简单的使用方法。

学习简单的线条（直线、曲线、折线等）、形状（圆形、方形、三角形等）、色彩（三原色、三间色等）等美术语言，能够运用这些元素进行简单的绘画和手工创作，如画一幅简单的风景画、制作一个小手工摆件。

了解一些基本的美术常识，如色彩的搭配原则（同类色搭配、对比色搭配）、画面的构图方法（对称构图、均衡构图）等。

过程与方法

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。例如在学习“春天在哪里”时，组织学生观察春天的景色，欣赏相关艺术作品，讨论春天的特点，最后进行绘画创作。

引导学生在小组合作中交流与分享，提高学生的合作能力和表达能力。如在小组合作完成“丝路的故事”手工作品时，学生相互交流想法，共同完成作品，锻炼团队协作能力。

情感态度与价值观

激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣，让学生学会发现生活中的美。

让学生在美术活动中体验成功的喜悦，增强自信心，鼓励学生大胆尝试新的创作方法和表现形式。

培养学生的环保意识、文化传承意识和对生活的热爱之情。在“自然的馈赠”课程中，引导学生珍惜自然资源，感恩自然；在“时空印迹”单元，让学生了解传统文化，增强文化认同感。

教学方法与策略

激发兴趣：运用故事、游戏、多媒体等多种教学手段，创设生动有趣的教学情境。比如在讲解“春天的使者”时，通过播放燕子的动画视频，讲述燕子的故事，激发学生的学习兴趣。

示范引导：教师在课堂上进行直观的示范，让学生清晰地了解绘画和手工的步骤和方法。如在教授剪纸技巧时，教师一步步示范如何折叠纸张、如何下剪，让学生直观学习。

小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流、相互学习中共同进步。例如在“家的故事”单元，让学生分组讨论自己童年的趣事，然后合作创作一幅关于童年的绘画作品。

鼓励评价：采用多元化的评价方式，以鼓励为主，及时肯定学生的作品和努力，增强学生的自信心。评价时从创意、技巧、色彩、构图等多方面进行，如“你的这幅画色彩非常鲜艳，很有春天的感觉，如果在构图上再调整一下，画面会更完美”。

联系生活：引导学生观察生活中的美，将美术学习与生活实际相结合，让学生感受到美术的实用性和趣味性。比如在“身边的人”单元，让学生观察身边的亲人、朋友、邻居的生活场景，进行人物绘画创作。

教学内容与进度安排

周次

课程名称

教学目标

教学重难点

教学方法

教学过程

第一周

春天在哪里

引导学生观察春天景色，感受色彩与气息，能用简单线条和色彩描绘春天景象

重点：启发学生观察春天特点；难点：用美术语言表现春天生机与活力

观察法、讨论法、示范法

播放春天视频、展示图片，引导学生观察讨论；教师示范绘画春天花朵和树木；学生绘画创作，教师巡视指导；作品展示与评价

第二周

春天的使者

认识春天使者（如燕子），了解外形特征和生活习性，能用绘画或手工表现春天使者

重点：掌握燕子等动物外形特点；难点：表现动物动态和活力

观察法、演示法、实践法

展示燕子等动物图片和视频，引导学生观察外形和动态；教师演示用彩纸制作燕子方法；学生选择方式创作春天使者；作品展示与评价

第三周

大地的肌理

引导学生观察自然中大地的肌理，感受不同质感，尝试用不同材料和方法表现大地肌理

重点：发现和感受大地肌理；难点：选择合适材料和技法表现肌理

观察法、触摸法、实验法

带领学生到校园观察自