2025年《小学英语课外作业设计的研究》结题材料.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《小学英语课外作业设计的研究》结题材料

目录

一、课题研究的背景及现实意义1

（一）课题研究提出的背景1

（二）课题研究的意义1

二、课题的界定1

三、课题研究的理论依据1

（一）《英语课程标准》2

（二）多元智能理论2

（三）人本主义学习理论2

（四）维果斯基的心理发展观2

四、课题研究的方法、步骤及内容2

（一）课题研究方法2

（二）课题研究步骤3

（三）课题研究内容3

1.课外作业设计原则研究3

2.课外作业设计的形式与完成方式研究4

3.作业的多元评价研究5

五、课题研究的结果5

（一）激发兴趣，创造能力5

（二）促进合作6

（三）提高质量6

（四）轻负担，提成绩6

六、课题研究的反思7

（一）对教师的创新能力提出了挑战。7

（二）对评价方式提出了挑战7

七、存在的问题7

八、附件材料8

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

小学英语课外作业设计的研究结题报告

龙游县兰塘小学

[内容摘要]：课外作业是课堂学习的延伸。英语课外作业是学生英语学习的重要

组成部分,也是学生巩固和提升的关键性因素。能为学生的语言实践和自主学习提供

更大的平台。本课题通过对英语课外作业设计的研究来激发学生学习英语的兴趣，培

养学生一定的语感和良好的语言基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。

培养学生完成作业的良好习惯，提高学生完成课外作业的速度和质量。

关键词：小学英语课外作业作业能力

一、课题研究的背景及现实意义

（一）课题研究提出的背景

作为一名新教师，我发现课外作业情况存在以下问题：1.学生接受知识能力的不

同，导致作业完成的差异；2.教师往往是采用“一抄、二背、三练习”的方式进行课

外作业的布置，形式单一，内容机械、缺乏对学生创造性思维的培养；3.千篇一律、

缺乏层次没有考虑到学生的个体差异；4.学生完成态度差，字迹潦草，应付了事。

（二）课题研究的意义

《英语课程标准》的核心理念是“以人为本”。是面向全社会，以学生为主体，

着眼于学生的发展，关注学生全面、科学的发展。小学生的作业，应更赋予其乐趣，

不再只关注学生掌握知识的程度，而要能体现学生完成的过程，完成的态度，让课外

作业变成一种甜蜜的“负担”。试图来实现“轻负高质”，提高学生听说读写的能力，

提升其思维能力，让学生愉快的掌握与运用英语。

二、课题的界定

《论语》中“学而时习之”的“习”，本意是对所学知识的温习。“作业”一词

就源于此。本课题所提及的“课外作业”是课堂教学的延伸，是教学工作中不可缺少

的一个环节，是教师给学生布置的课外完成的练习。

三、课题研究的理论依据

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（一）《英语课程标准》

《英语课程标准》中提出：教学活动不应仅局限于课堂，而要延伸到课堂之外的

学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是教学过程的重要环节。

（二）多元智能理论

依据多元智能理论，小学英语课外作业设计的意义如