2025年初中地理学科课程规划方案.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

软城镇实验中学地理学科课程建设规划方案

较城镇实验中学地理组

一、课程背景分析

国家地理课程标准指出：地理课程要有助于学生感受不同区域的自然地

理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而

提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；

有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对

人口、资源、环境与发展问题的初步能力。根据这一地理学科特点，结合我

校处于城乡结合部农村中学这一实际状况和学生的实际需求，紧紧围绕我校

“为师生的终身发展奠基”的办学理念，践行“德艺同厚，知行合一”的办

学目标，适应现阶段形式，转变育人模式，发展学生个性，特制订《较城实

验中学地理学科课程建设规划方案》。

二、课程理念、思路及目标

基本理念：以“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，

构建开放的地理课程”的教育理念为指导，满足学生成长及个性发展需要，

充分考虑我校基本条件与我组教师的能力，结合济源社会经济发展的实际情

况，充分体现地方和学校的特色，既有科学性，又体现时代性，使课程更好

贴近科学、贴近生活、贴近社会。

基本思路：运用地图突出地理学科特色，打造地理课堂的有效教学模式。

要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展,在“合作”中增

知，在“探究”中创新。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发

现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。构

建开放式课堂教学，推行研究性学习，借助课题研究、小论文撰写、科技活

动、研学旅行、综合实践活动、相关时事热点等，结合教材内容给学生提供

研究、创作、自由作答、放飞思维的空间，把课堂向课下延伸。就学习和社

君子忧道不忧贫。——孔丘

会生活中的某些问题运用所学知识主动加以探究，从而获取新的知识、增长

见识、提高能力。

课程目标：

1、促进教师的发展

课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求及课程开发的专业素养

和能力。教师必须具备根据具体的教学目地和内容选择与开发课程资源的能

力，充分挖掘各种资源的价值；转变观念，发挥自身的能动性，提高开发能

力和实施能力，在我校建立一支具有开发和实施校本课程资源能力的地理教

师队伍。

2、形成学校地理教育特色

遵照学校提出的学科特色建设的总体构想，结合地理学科自身的特点以

及新课程实施的要求，充分发挥地理组教师的各自优势，利用本地的课程资

源，创造出具有特色和学校个性的地理教育，努力彰显地理学科的特色，通

过学具制作、地理观测、参观考察、研学旅行等挖掘地理组教师的潜力，体

现我校地理学科的优势，打造地理学科教学的品牌。

3、增强学生的实践能力

“我听过的我会忘记，我看过的我会记得，我做过的我才会理解。”理

解了才会记住，才会改变。现代教学理论认为，学习过程是学生在教师指导

下获得经验或体验的过程。引导学生参与教学活动，把地理教学从教室延伸

到室外和校外，开发出更多的校本课程资源，既扩大学生的视野，又改变学

习的方式，增加学生实践的机会，提高学生实践的意识和能力。

4、激发学生热爱家乡