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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2025年《分米的认识》教案15篇

《分米的认识》1·2025字）

教学目标

1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度

观念。

2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体

系。

3.进一步发展同学的估测意识和估测能力。

4.培养同学的实际操作能力和简单的推理能力。

教学重点

认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教学难点

怎样正确使用毫米、分米丈量物体的长度。

教具准备

课件，纸尺，直尺，卷尺，一分硬币。

公开课教案JIAOXUESHEJI数学三年级培训资料

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

教学过程

一、谈话引入

师：今天是开学的第一天，老师有个惊喜的发现，发现大家都长

高了！你现在有多高，知道吗？

生1：我1米32厘米。

生2：我1米37厘米。

……

师：请大家估一估，××有多高？

生1：××大约有1米30厘米吧！

生2：××高1米35厘米。

……

答：答案不统一，要想准确地知道他的身高怎么办呢？

生：量一量。

师：谁能帮他丈量一下？（指名3人用卷尺丈量，实物投影仪上

展示丈量结果。）

板书：1米39厘米

师：刚才谁估测的比较接近1米39厘米？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

师：这里面有咱们学的几个长度单位？

生：两个，米和厘米。

师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1米长

的纸条）

1厘米呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1厘米长的纸条）

师：它们之间有什么关系？

生：1米等于100厘米。

［评析：本节课是新学期开学的第一节课，教师由谈话引入，围

绕着同学身高的变化这一话题展开讨论，亲切、自然，切合实际，同

学兴趣盎然，能集中精力参与到学习中来，不只为这节课的顺利进行

做了良好的心理准备，同时，又巧妙地进行了旧知的复习，为后边的

新知研讨打好了知识基础。］

《分米的认识》教案2（3019字）

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）

第26～28页的内容。

教学目标

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米

的长度观念，知道各单位间的进率。

2.培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。

3.结合具体内容向学生渗透长度单位________于实践又应用于

实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题

的能力。

教学重点

帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。

教具、