构建中学语文阅读生本对话课堂：理论、策略与实践.docx

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学语文教学体系里，阅读教学占据着举足轻重的地位，它是培养学生语言理解与运用能力、思维能力、审美能力以及文化传承意识的关键途径。然而，审视当前中学语文阅读教学的实际状况，不难发现仍存在诸多问题，亟待解决。

部分教师在教学观念上较为陈旧，依然深受传统教育理念的束缚，过度强调自身在课堂上的主导地位，而严重忽视学生的主体作用。在阅读教学过程中，这类教师往往将大量时间和精力耗费在对阅读课文的机械讲解上，一味地向学生灌输知识，却全然没有充分考虑学生的阅读期待和接受反应。在讲解《荷塘月色》时，教师只是按部就班地分析文章的结构、修辞手法以及作者的写作意图，却很少引导学生去