青岛版小学数学三年级上册《两位数乘一位数（连续进位）乘法》教案.pptxVIP

青岛版小学数学三年级上册《两位数乘一位数（连续进位）乘法》教案作者：

教学目标知识目标理解两位数乘一位数（连续进位）乘法的算理，掌握连续进位乘法的计算方法。能力目标能够正确进行两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算，并能解决简单的实际问题。情感目标培养学生认真计算的良好习惯，提高学习数学的兴趣。

重点及难点重点掌握两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。难点理解连续进位乘法的算理，特别是两位数乘一位数时，进位的操作。

教学准备课件包含演示两位数乘一位数（连续进位）乘法步骤的课件。学具准备一些小棒或其他计数物品，方便学生理解进位操作。练习题设计一些不同难度的练习题，帮助学生巩固学习内容。

教学过程1导入新课复习两位数乘一位数（不进位）乘法，并提问：如果两位数乘一位数后有进位，该怎么计算呢？2认识两位数乘一位数（连续进位）乘法通过演示课件，让学生观察连续进位的过程，引导学生理解算理。3观察规律让学生观察计算过程中的进位规律，并尝试总结规律。4总结规律引导学生总结两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并进行板书。5练习巩固通过课堂练习，巩固学生对计算方法的掌握。6检查反馈检查学生完成练习的情况，并及时纠正错误。7拓展训练设计一些拓展练习，让学生运用所学知识解决实际问题。8应用举例结合生活实际，引导学生思考两位数乘一位数（连续进位）乘法在生活中的应用。9板书设计设计清晰、简洁的板书，方便学生复习巩固。10教学评价对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。

导入新课复习请同学们回忆一下，两位数乘一位数（不进位）乘法怎么计算呢？引入今天我们要学习两位数乘一位数（连续进位）乘法，它和我们之前学习的乘法有什么不同呢？

认识两位数乘一位数（连续进位）乘法演示老师利用课件演示计算“23×4”的过程，并讲解算理。解释解释连续进位乘法中每个步骤的含义，让学生理解进位的过程。互动鼓励学生参与计算，并提问相关问题，帮助学生理解计算过程。

观察规律1个位相乘个位数相乘后，如果大于9，需要进位到十位。2十位相乘十位数相乘后，加上进位，再进行计算。3计算结果将计算结果写下来，得到最终答案。

总结规律1个位乘先算个位乘一位数，如果有进位，就进位到十位。2十位乘再算十位乘一位数，加上进位，写到十位上。3结果将计算结果写下来，得到最终答案。

练习巩固1例题老师在黑板上出示一道例题，让学生独立完成计算。2合作学生两人一组，互相检查计算结果，并讨论计算方法。3讲解老师引导学生分享解题思路，并讲解常见错误。

检查反馈检查老师逐个检查学生的作业，并及时纠正错误。反馈对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

拓展训练

应用举例生活应用例如，我们去超市买东西，如果一盒牛奶3元，买4盒需要多少钱？实际问题我们可以用两位数乘一位数（连续进位）乘法来解决，3×4=12元。

板书设计清晰板书内容要清晰易懂，方便学生理解和记忆。简洁板书要简洁明了，突出重点内容。美观板书要美观大方，吸引学生的注意力。

教学评价课堂表现观察学生课堂参与度、学习态度和学习效率。作业完成情况评估学生对知识的掌握程度和解题能力。个别辅导针对学生学习情况进行个别辅导，帮助学生解决学习困难。

板书范例

单元回顾1内容回顾回顾本单元学习的知识点，引导学生复习重点内容。2问题解答解答学生在学习过程中遇到的问题，并提供相应的帮助。3巩固练习进行巩固练习，帮助学生巩固所学知识。

学生反馈学习感受收集学生对本单元学习的感受，了解他们的学习体验。建议意见征求学生对教学内容和教学方法的意见和建议。

教学反思记录记录教学过程中遇到的问题和改进措施。思考思考教学方法和教学内容是否适合学生的学习特点。总结总结教学经验，不断提升教学水平。

课堂实录

学生作业

精选课件

补充资料

教学小窍门道具演示使用小棒或其他计数物品，帮助学生理解进位的过程。生活实例结合生活实际，设计一些应用题，提高学生学习兴趣。

常见问题解答1为什么进位进位是为了确保计算结果的准确性，因为个位数相乘后可能会大于9。2如何判断进位如果个位数相乘后的结果大于9，就需要进位到十位。3进位怎么写进位要写到十位上，并加上十位数相乘的结果。

教学建议循序渐进从简单的例子入手，逐步引导学生理解连续进位乘法的计算方法。注重互动鼓励学生参与课堂讨论，并及时给予反馈，帮助学生解决学习困难。