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广西2025版高考地理一轮复习考点规范练41环境保护湘教版.docVIP

广西2025版高考地理一轮复习考点规范练41环境保护湘教版.doc

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考点规范练41环境爱护

1.山区道路建设产生大量弃渣,处理不当易引发水土流失,需实行有效的措施进行防护。下图示意华北山区铁路工程建设中某山坡弃渣场纵剖面。

说明弃渣场①②③三项防护措施各自所起的作用。

答案①截水沟可以截留坡面径流,避开暴雨时冲刷弃渣;②渣顶灌草绿化爱护地面,复原地表景观;③挡渣墙可以增加渣土积累量,并阻挡渣土沿坡面下滑,增加渣体的稳定性。

解析图中①是截水沟,可以截留坡面径流,拦水蓄泥,削减水土流失;②是灌木草被,复原地表景观,绿化爱护地面;③是挡渣墙,可阻挡渣土沿坡面下滑,增加渣土积累量,增加渣体的稳定性。

2.阅读图文材料,完成下题。

氮、磷等无机养分物质大量排入水体,会造成水体富养分化,严峻时可引发蓝藻暴发,使水域生态遭到破坏。生态浮岛技术是将植物种在浮于水面的床体上进行水体修复的技术,已胜利应用在很多湖泊、河流的生态修复和整治工程中。下图为生态浮岛构造示意图。

简述生态浮岛技术进行水质修复的基本原理,并指出浮岛的主要生态功能。

答案基本原理:①植物吸附水中养分物质,降低水中氮、磷等含量;②浮床遮光,抑制藻类生长繁殖,防止水体富养分化。生态功能:①供应鸟类及鱼类栖息场所;②削减波浪,爱护河、湖岸;③具有景观美化(美化环境)的作用;④调整局地气候;⑤减轻淤积。

解析生态浮岛技术进行水质修复的基本原理主要从水体富养分化的角度分析。水体富养分化是由于氮、磷含量增加,生态浮岛上的植物具有汲取养分物质的作用,降低水体富养分化;浮岛可以遮光,影响藻类生长速度,防止水体富养分化。浮岛的其他生态功能要从生物多样性、调整气候、美化作用等角度分析。

3.阅读图文材料,完成下题。

下图为我国某城市郊区一人口大镇位置示意图,近年来该镇大力发展蔬菜种植,成为中心城市主要的蔬菜供应地。为了增加浇灌水源,该镇在下游河段修建了拦河坝。随着经济的发展,流经该镇的河流水质却渐渐变差。

分析该镇河流水质变差的缘由,并提出改善河流水质的措施。

答案缘由:该镇人口较多,生活污水排放量较大;蔬菜种植规模大,农药、化肥施用量大;拦河坝建设后,水体流淌速度减慢,污染物的净化实力减弱。

措施:建设污水处理厂,生活污水处理后排放;削减化肥、农药的施用,发展生态农业;拦河坝定期开闸放水,解除上游污水。

解析该镇河流水质变差的缘由,主要从人类活动角度进行考虑。该镇人口众多,生活污水排放量大;同时,大力发展蔬菜种植,农药、化肥施用量大,对水体产生严峻污染;为了增加水源,修建了拦河坝,导致水体自净实力下降,水体污染严峻。改善河流水质的措施主要针对水体污染的缘由,从削减排污量,削减化肥、农业施用量,发展生态农业及提高河流自净实力角度考虑。

4.(2024湖北孝感模拟)下图为我国化肥消费量与谷物单产改变图(图A)及我国某地区农夫生产施肥习惯图(图B)。读图,完成下列各题。

图A

图B

(1)说明该地区谷物单产与化肥消费量的关系。

(2)若该地区农夫施肥习惯不变,可能会产生哪些环境问题?今后生产中应实行什么措施?

答案(1)随着消费量的增加,谷物单产提高;增加化肥消费量是提高谷物单产的重要手段。

(2)耕地质量下降(土壤板结,土壤肥力下降);污染地表及地下水。

措施:限制化肥施用量,适量施肥;增施有机肥;提倡秸秆还田等。

解析第(1)题,图示随着化肥消费量的增加,谷物单产提高,即增加化肥消费量是提高谷物单产的重要手段。第(2)题,若该地区农夫施肥习惯不变,长期过量施肥,导致土壤板结,土壤肥力下降,耕地质量下降,进而影响农作物产量;施用化肥还会污染地表及地下水。措施:限制化肥运用量,适量施肥,以削减对耕地的破坏;增施有机肥;提倡秸秆还田等,提高土壤有机肥,以生产环保绿色农产品。

5.(2024云南玉溪模拟)阅读材料,完成下题。

石漠化是发生在喀斯特地貌分布区的土地退化现象,表现为土壤严峻流失,基岩大面积袒露或砾石积累。这种现象主要分布在我国西南地区,尤以贵州省最为严峻。下图为贵州省不同程度石漠化面积比重。

分析贵州省石漠化现象严峻的缘由,并为贵州省防治石漠化提出合理建议。

答案缘由:贵州省喀斯特(石灰岩、岩溶)地貌广布;地处亚热带季风气候区,降水多且集中在夏季;受人类活动干扰,地表植被遭破坏;地形坎坷,坡度较大,流水侵蚀和搬运实力强;岩溶地貌发育的土壤层较薄,受侵蚀后基岩袒露。

建议:封山育林,退耕还林,植树造林,增加地表植被;发展沼气,解决农村生活能源问题;调整农业结构,因地制宜地发展农、林、牧、渔多种经营。

解析石漠化是水土流失导致的,故成因可从自然缘由(地形、降水、土壤)以及人为缘由(植被破坏)角度分析;留意材料中提及的喀斯特地貌信息。防治措施要从人为缘由造成的植被破坏入手分析。

6.阅读图文材料,完成下题。

下图为我国沿海三个地

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